 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
3.7. Выводы
Для исследования этиологии/структуры условий возникновения психических расстройств
требуются обширные и комплексные эксперименты. Каждый из представленных типов планов имеет
свои преимущества и недостатки; «Via Regia», эксперимент, не носящий аналогового характера, мы
осуществить не можем. Поэтому для того, чтобы сделать выводы об этиологии или структуре условий
возникновения, необходимо применять разные исследовательские стратегии, а не ограничиваться
каким-то одним типом плана в рамках одного поля исследований. Для исследования условий усвоения
фаз 1 и 2 не обойтись без самых разнообразных лонгитюдных исследований; для выяснения условий
усвоения фазы 3 и поддерживающих условий (фаза 4) — целесообразны наряду с лонгитюдными
срезовые исследования (в том числе и в форме опыта по аналогии), а также в какой-то мере изучение
отдельных случаев.
Исследование этиологии/анализа условий возникновения имеет огромное значение для клиники.
Здесь необходима междисциплинарная совместная работа — раз уж мы постулируем
мультимодальность и мультикаузальность психических расстройств. Биопсихосоциальные модели
чрезвычайно важны для исследования этиологии/анализа условий возникновения и интервенции (Engel,
1977). Только благодаря комплексному подходу к исследованию, который учитывает разные аспекты,
можно решить вопросы этиологии/анализа условий возникновения психических расстройств.
4. Литература
Ahrens, B. (1996). Mortalitat und Suizidalitat bei psychischen Storungen. In H. J. Freyberger & R. D.
Stieglitz (Hrsg.), Kompendium der Psychiatrie und Psychotherapie (10. Aufl., S. 522-533). Basel: Karger.
American Psychiatric Association. (1996). Diagnostisches und statistisches Manual psychischer
Storungen - DSM-IV (Deutsche Bearbeitung und Einleitung: Sa?, H., Wittchen, H. U., Zaudig, M.). Gottingen:
Hogrefe.
Angst, J., Dobler-Mikola, A. & Binder, J. (1984). The Zurich study — a prospective epidemiological
study of depressive, neurotic and psychosomatic syndromes. European Archives of Psychiatry and
Neurological Science, 234, 13-20.
Baltes, P. B. (1968). Longitudinal and cross-sectional sequences in the study of age and geneation
effects. Human Development, 11, 171-175.
Barnett, P. A. & Gotlib, I. H. (1988). Psychosocial functioning
and depression: distinguishing among
antecedents, concomitants, and consequences. Psychological Bulletin, 104, 97-127.
Dilling, H., Mombour, W. & Schmidt, M. H. (Hrsg.). (1993). Internationale Klassifikation psychischer
Storungen ICD-10 Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien (2. Aufl.). Bern: Huber.
Engel, G. L. (1977). The need for a new medical model: a challange for biomedicine. Science, 196, 129-
136.
Erlenmeyer-Kimling, L & Miller, N. (Eds.). (1986). Lifespan research on the prediction of
psychopathology. London: Lawrence Erlbaum.
Fahrenberg, J. & Myrtek, M. (Eds.). (1996). Ambularory assessment. Seattle: Hogrefe & Huber Publ.
Fiedler, P. (1997). Therapieplanung in der modernen Verhaltenstherapie. Verhaltenstherapie und
Verhaltensmedizin, 1, 7-39.
Flammer, A. (1988). Entwicklungstheorien. Bern: Huber.
Huber, O. (1987). Das psychologische Experiment: eine Einfuhrung. Bern: Huber.
Kaminski, G. (1970). Verhaltenstheorie und Verhaltensmodikation. Stuttgart: Klett.
Kazdin, A. E. (1980). Research design in clinical psychology. London: Harper.
Laireiter, A. (Hrsg.). (1993). Soziales Netzwerk und soziale Unterstutzung. Bern: Huber.
Laireiter, A. & Baumann, U. (1988). Klinisch-psychologische Soziodiagnostik: Protektive Variablen
und soziale Anpassung. Diagnostica, 34, 190-226.
Lambert, M. J. & Bergin, A. E. (1994). The effectiveness of psychotherapy. In A. E. Bergin & S. L
Garfield (Eds.), Handbook of psychotherapy and behavior change (4th ed., p. 143-2189). London: Wiley.
Maier, W. & Sandmann, J. (1994). Diagnostik in Langzeitstudien. In R. D. Stieglitz & U. Baumann
(Hrsg.), Psychodiagnostik psychischer Storungen (S. 272-283). Stuttgart: Erike.
Patry, J. L (Hrsg.). (1982). Feldforschung. Bern: Huber.
Perrez, M. & Bodenmann, G. (1997). Ist atiologisches Wissen unverzichtbar fur die Therapie?
