 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Это, например, оказывается возможным в том случае, если испытуемым или пациентам не говорят о
том, что они принимают участие в тесте памяти. Известными методами косвенной проверки функции
запоминания являются задания на достраивание слов или тесты, где идентификация проводится в
осложненных условиях (например, тахистоскопический способ предъявления, применение
неактуального, потерявшего свое значение материала). Обзор соответствующих методов тестирования и
их результатов в области эксплицитной/имплицитной памяти делают Граф и Массон (Graf & Masson,
1994).
В одной из классических работ (Graf, Squire & Mandler, 1984), актуальной по своим результатам
и в настоящее время, тест на достраивание слов применялся с целью измерения имплицитной функции
памяти. Данные этого исследования схематично представлены в прим. 27.2.2. Они показывают, что
больные амнезией (в противоположность к контрольной группе) были не в состоянии использовать
наводящие вопросы (cues, подсказки) для воспроизведения слов, хотя и обнаруживали такую же
хорошую функцию имплицитной памяти, как и здоровые люди.
Примечание 27.2.2. Функция эксплицитной и имплицитной памяти у больных амнезией
(излагается по Graf, Squire & Mandler, 1984)
Задача эксперимента
Проверка связи между эксплицитной и имплицитной функцией запоминания у здоровых людей и
у больных амнезией.
Методы
-
Стимулы,
списки слов. Первые три буквы каждого слова определяют «корень слова». Выбор
стимулов осуществлялся таким образом, чтобы, с одной стороны, каждое слово имело другой корень
(например, DEFend, MARket...), и чтобы, с другой стороны, для каждого слова имелось по меньшей
мере 10 однокоренных широкоупотребительных слов (например, DEFine — DEFend; MARy —
MARket).
-
Участники эксперимента:
больные, страдающие амнезиями различной этиологии (амнезия
Корсакова, аноксия), и контрольная группа.
-
Условия эксперимента:
1) Recognition (узнавание): испытуемые должны отличать предъявленные слова (задачи),
(например, Market) от им подобных (помех) (например, Mary, Marble).
2) Free Recall (свободное воспроизведение): свободное воспроизведение задач.
3) Cued Recall (воспроизведение при наличии подсказок): при воспроизведении каждый раз
предлагается подсказка, которая называет корень слова (например, MAR и DEF). Испытуемого
(эксплицитно) инструктируют, как репродуцировать соответствующее задание по данной подсказке.
4) Completion (завершение): те же самые задания и подсказки используются так же, как в пункте
3. Но испытуемые должны назвать любое слово.
Задания 1-3 проверяют функцию эксплицитной, а задание 4 — имплицитной памяти.
Результаты
Больные амнезией выполнили задания 1-3 намного хуже, чем здоровые люди, а при выполнении
4-го задания не наблюдалось никакого различия между двумя группами испытуемых. При выполнении
этого теста больные амнезией в 50 % случаев дали правильные ответы, а доля случайных попаданий
составила только 9,5%.
---
Подобные результаты приводят также МакЭндрюс, Глиски и Шахтер (McAndrews, Glisky &
Schachter, 1987). Они использовали предложения-загадки для проверки функции имплицитной памяти.
Для каждого предложения (например, «Der Heuhaufen war wichtig, weil das Tuch zerriss». — «Копна сена
была как нельзя более кстати, потому что полотно порвалось») нужно было найти ключевое слово,
которое и придавало предложению смысл (в нашем примере —
«Fallschirm» (парашют)). Были
обследованы три группы испытуемых: одна группа — с тяжелыми формами амнезии, одна группа — с
легкими формами амнезии и одна группа здоровых испытуемых. Все обследуемые были одного
возраста и имели сравнительно высокий IQ (ср. с приведенным выше (в пункте а) критерием амнезии,
который предлагает Паркин (Parkin, 1984)). Больные, страдающие амнезией, при выполнении теста
Векслера совершенно отчетливо показали худшие результаты по сравнению со здоровыми людьми.
Между самими больными тоже обнаружились большие различия. Уже полчаса спустя пациенты с
тяжелой формой амнезии уже не могли вспомнить ни одного пункта задания и даже сам процесс
