 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
подходящими к ним (преганглионарными) и отходящими от них (постганглионарными) нервами.
Управление вегетативными функциями организма (пищеварение, кровообращение, дыхание,
обмен веществ и т. д.) осуществляет вегетативная Н. с., которая делится на симпатический и
парасимпатический отделы: 1-й отдел мобилизует функции организма в состоянии повышенного
психического напряжения, 2-й — обеспечивает функционирование внутренних органов в нормальных
условиях. См. Блоки мозга, Глубокие структуры мозга, Кора головного мозга, Нейрон-детектор,
Свойства н. с. (Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер.)
НЕРВНО-МЫШЕЧНАЯ РЕЛАКСАЦИЯ (англ. relaxation therapy)
— техника (методика)
саморегуляции состояний, использующая в качестве основного приема попеременное напряжение и
расслабление различных мышечных групп, что обеспечивает быстрое достижение состояния релаксации
(расслабления). Обычно представлена серией повторяющихся упражнений для основных участков тела
и дыхательной мускулатуры. Эффективная Н.-м. р. сопровождается ощущениями общего покоя, отдыха,
потепления конечностей, а также уменьшением нервного напряжения и снятием болей.
Впервые комплекс упражнений Н.-м. р. был разработан амер. врачом Эдмундом Джекобсоном
(Jacobson, 1912), установившим прямую зависимость между повышенным тонусом скелетной
мускулатуры и различными формами отрицат. эмоционального возбуждения. Предложенная им техника
прогрессивной (или активной) Н.-м. р. основана на принципе осознания «разницы напряжения» в
расслабленной и напряженной мышце. Помимо непосредственного эффекта расслабления,
сопровождаемого усилением кровенаполнения сосудов и усиления восстановительных обменных
процессов в задействованных мышечных группах, это дает возможность человеку на основе
непосредственных рефлексивных переживаний сформировать субъективный «образ» состояния
релаксации.
В настоящее время существуют различные комплексы упражнений Н.-м. р., ориентированные на
устранение перенапряжений и симптомов субъективного дискомфорта в различных областях тела
(головные боли, повышенный тремор, симптомы позотонического утомления и др.) и в организме в
целом (усталость, перевозбуждение и пр.). Для повышения работоспособности и нормализации
психического состояния Н.-м. р. чаще всего используется в сочетании с др. методами психологической
саморегуляции.
Н.-м. р. успешно применяется также в качестве начального этапа в программах
обучения навыкам произвольной регуляции состояний. Ом. также Аутогенная тренировка,
Психологическая саморегуляция. (А. С. Кузнецова, А. Б. Леонова.)
НЕУДОВОЛЬСТВИЕ (англ. displeasure) — по определению Б. Спинозы, «есть переход человека
от большего совершенства к меньшему»; уменьшение совершенства понимается как уменьшение
(ограничение) способности к действию.
Как известно, Спиноза рассматривал Н., удовольствие и
желанием качестве триады основных аффектов (т. е. эмоционально-мотивационных состояний), из
которых берут свое начало остальные аффекты (см. Базальные эмоции). (Б. М.)
НИСТАГМ (от греч. nystagmos — дремота) — ритмические «пилообразные» вращения глазного
яблока, состоящие из относительно медленного движения в одном направлении и быстрого возвратного
движения. Н. может возникать при воздействии различного вида раздражителей. Один из видов Н. — т.
н. вестибулярный Н., возникающий при воздействии на полукружные каналы вестибулярного аппарата
тепловых или холодовых раздражителей. Оптико-кинетический Н. возникает при фиксации глазом
объекта, который двигается в поле зрения (частный случай —
железнодорожный нистагм,
возникающий при наблюдении из окна движущегося поезда). Явление Н. используется для
исследования механизмов зрительного восприятия в норме и патологии. См. Версионные движения,
Движения глаз.
НОВОРОЖДЕННОСТЬ (англ. newborn)
—
возрастной период, в который происходит
приспособление к жизни вне утробы матери (ок. 4-6 нед. после рождения), 1-й этап младенческого
возраста.
К моменту рождения ни один из органов не заканчивает своего развития (см. Натальный,
Пренатальное развитие),
но, несмотря на незрелость, ребенок располагает определенными
возможностями для восприятия внешнего мира. У него достаточно развиты обоняние, тактильная,
болевая, температурная, вестибулярная и кинестезическая чувствительность. При отсутствии в первые
дни после рождения слухового и зрительного сосредоточения, новорожденный обнаруживает
способность слышать и различать звуки по высоте, тембру и громкости, видеть и различать зрительные
стимулы по форме, величине, конфигурации, проявляя при этом избирательную чувствительность к
воздействиям, исходящим от взрослого человека.
В период Н. в поведении большую роль играют безусловные рефлексы — сосательный,
оборонительный, ориентировочный. Кроме того, ребенок обнаруживает постепенно угасающие
