 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
более высокому.
Лонгитюдинальная стратегия, или стратегия продольного изучения (см. Лонгитюдинальное
исследование),
при которой на протяжении более или менее продолжительного времени, иногда на
протяжении нескольких лет и более, изучается одна и та же группа детей путем проведения срезов
уровня развития через определенные промежутки времени. Преимущество такой стратегии заключается
в возможности выявлять индивидуальные варианты развития. Иногда эта стратегия принимает форму
длительных систематических наблюдений за ходом развития одних и тех же детей.
В отечественной психологии разработана новая стратегия, направленная на более глубокое
исследование закономерностей психического развития — экспериментально-генетический метод. См.
Детская психология.
СТРАХА НЕВРОЗ — см. Неврозы.
СТРЕМЛЕНИЕ (англ. striving, tendency)
— собирательный термин для обозначения
актуализированных мотивационных образований (влечений, желаний, намерений, интересов, страстей,
идеалов, склонностей,
призваний и т. п.), сущностью которых является потребностное отношение
человека к миру (см. Мотив, Потребности). (А. Б. Орлов.)
СТРЕСС (в психологии) (англ.
stress)
— состояние психического напряжения, возникающее у
человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях, как в повседневной жизни,
так и при особых обстоятельствах, напр. во время космического полета, при подготовке к выпускному
экзамену или перед началом спортивных соревнований. Понятие С. было введено канадским
физиологом Г. Селье (1936) при описании адаптационного синдрома.
С. может оказывать как
положительное, так и отрицат. влияние на деятельность, вплоть до ее полной дезорганизации, что
ставит перед исследователями задачу изучения адаптации человека к сложным (т. н. экстремальным)
условиям, а также прогнозирования его поведения в подобных условиях. См. Стрессоры.
СТРЕССОРЫ (англ. stressors) —неблагоприятные, значительные по силе и продолжительности
внешние и внутренние воздействия, ведущие к возникновению стрессовых состояний. К числу С.
относят: сильные физические и психические травмы, кровопотерю, большие мышечные нагрузки,
инфекции, ионизирующее излучение, резкие изменения температуры, многие фармакологические
воздействия и др. факторы (см. Адаптационный синдром, Стресс).
СТРУКТУРИРОВАНИЕ (англ. structuring)
—
стратегия и процесс организации разрозненной
информации при ее запоминании, в результате чего элементы запоминаемого материала связываются по
смыслу в целостную группу или несколько таких групп (ср. Кодирование, Укрупнение).
Условия
успешного С.: близкое по времени (в идеале — одновременное) поступление запоминаемых элементов
в кратковременную память;
внутреннее сходство элементов, облегчающее выделение в них общего
объединяющего признака. (А. И. Назаров.)
СТРУКТУРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (англ. structural psychology)
— термин, введенный Э.
Титченером для обозначения своей психологии, противопоставлявшейся им функциональной
психологии.
Развивая идеи В. Вундта,
Титченер доказывал, что психология должна отвлекаться от
функционального значения психики, от роли, выполняемой сознанием в поведении. Ее задача — изучать
структуру сознания, расчленять любое душевное явление на составляющие его элементы,
не
поддающиеся дальнейшему анализу, выяснять законы объединения этих составных частей и раскрывать
связь психологической структуры с физиологической организацией. С. п. Титченера —
концентрированное выражение интроспективной трактовки психики, которая ограничивается лишь
сферой осознанного и исследуется как замкнутое в самом себе сознание. Методом С. п. служит
аналитическая интроспекция — описание переживаний в категориях элементов сознания. В положении
о возможности непосредственного познания психики реализуется позитивистский принцип о
совпадении сущности и явления. Представители функционализма критиковали концепцию Титченера за
игнорирование дарвиновской теории о роли психики в процессе приспособления (адаптации)
организмов к среде. В настоящее время С. п. представляет в основном исторический интерес. (А. Н.
Ждан.)
СТУПОР — см. Синдромы психопатологические.
СУБЪЕКТИВНОЕ СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО (от лат. subjectum — подлежащее
+ греч. semantikos — обозначающий) — модель категориальной структуры индивидуального сознания,
на основе которой путем анализа значений объектов (понятий и т. п.) выявляется их субъективная
«классификация». Размещение в С. с. п. тех или иных значений позволяет проводить их анализ, судить
об их сходстве и различии. Математически С. с. п. выражается с помощью координатных осей, точек и
вычисления расстояния между ними. Построение С. с. п. как метод исследования и как модельное
