 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
деятельности.
В большом множестве тестов,
которые в отечественной психологии традиционно называют
«тестами способностей», необходимо различать 2 подмножества: ability tests и aptitude tests.
Первые
(напр., тесты интеллекта)
отражают и оценивают существующий, текущий уровень в развитии
способности (компетентности) к выполнению именно тестируемой деятельности (интеллектуальной или
физической; учебной, профессиональной, игровой, экспериментальной; общей или специальной, хотя
различие между последними понятиями весьма туманно). Они не разрабатывались для того, чтобы
оценивать будущие успехи в овладении иными видами (родами) деятельности и проводить
направленный, дифференцированный профессиональный отбор. Для осуществления прогностического
диагноза разрабатываются по особой технологии aptitude tests. Примером их служит многопрофильная
батарея GATB; в нее включены, конечно, задания на оценку текущих способностей в широком
диапазоне (от умозаключений и восприятия форм до ловкости пальцев и рук), но получаемые
результаты имеют прогностическое значение. Фактически, тестовые задания, которые используются в
обоих подмножествах тестов, принципиально ничем не отличаются, но цели их использования и
способы интерпретации результатов различаются существенно. Поэтому можно считать, что
прогнозные способности (aptitude) оцениваются на основе текущих, актуальных способностей (ability).
(Б. М.)
ТЕСТЫ СПОСОБНОСТЕЙ (англ. ability tests, aptitude tests)
—
тесты,
диагностирующие
уровень развития общих и специальных способностей,
определяющих успешность обучения,
профессиональной деятельности и творчества.
Широко распространены тесты интеллекта и
креативности, которые используются для определения общей одаренности человека (см. Одаренность
общая).
Существуют многочисленные тесты специальных способностей:
спортивных, музыкальных,
художественных, математических и т. д. Имеются также тесты общих профессиональных
способностей. Наиболее известен тест GATB (General Aptitude Test Battery), разработанный по заказу
службы занятости США для профессиональной ориентации и расстановки кадров в армии и
госучреждениях. В этот тест включены задания не только на интеллект, но и на внимание, память,
восприятие образной и тестовой информации, ручную и пальцевую моторику. Т. с. широко
используются при индивидуализации обучения в школе, в профориентации и профессиональном
отборе. (В. Н. Дружинин.)
ТЕТА-РИТМ (англ. theta rhythm)
— ритмические колебания потенциалов
электроэнцефалограммы (ЭЭГ) с частотой 4-8 Гц и амплитудой 10-200 мкВ. Низкоамплитудный (25-35
мкВ) Т.-р. в ЭЭГ человека может составлять один из компонентов нормальной ЭЭГ. Пароксизмальные и
асимметричные тета-волны у взрослых людей в состоянии бодрствования, а также относительно
высокое содержание симметричных тета-волн следует рассматривать как признак патологии. Т.-р. более
выражен у детей и у лиц с неуравновешенным характером и агрессивными и психопатическими
чертами личности и с затрудненной социальной адаптацией. Интеллектуальное напряжение приводит к
увеличению спектральной мощности тета-волн и увеличению пространственной синхронизации между
ними. См. Электроэнцефалография.
ТЕХНОКРАТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ (англ. technocratic thinking)
— мировоззрение или
менталитет, существенными чертами которого являются примат средства над целью, цели над смыслом
и общечеловеческими интересами, смысла над бытием и реальностями современного мира, техники (в
т. ч. и психотехники) над человеком и его ценностями. Т. м. — это рассудок, которому чужды Разум и
Мудрость. Для Т. м. не существует абсолютных категорий нравственности, совести, человеческого
переживания и достоинства.
Существенная особенность Т. м. — взгляд на человека как на обучаемый программируемый
компонент системы, как на объект самых разнообразных манипуляций, а не как на личность,
для
которой характерна не только самодеятельность, но и свобода по отношению к возможному
пространству деятельностей.
Т. м. весьма неплохо программирует присущий ему субъективизм, за
которым, в свою очередь, лежат определенные социальные интересы.
Т. м. не тождественно мышлению ученых или техников. Т. м. — это, скорее, прообраз
искусственного интеллекта,
хотя К. Шеннон (создатель теории информации), Н. Винер (создатель
кибернетики), Д. фон Нейман (один из создателей вычислительной техники) не раз предупреждали об
опасности технократической трактовки их открытий и достижений. Это же относится и к великим
физикам XX в., участвовавшим в создании атомной и водородной бомб.
Т. м. существует реально и играет не последнюю роль в возникновении многих глобальных
проблем современности. Есть опасность, что создаваемый на основе его средств искусственный
