Navigation bar
  Print document Start Previous page
 293 of 302 
Next page End  

В данном случае выполняются одни и те же условия в отношении цвета,
увеличивается только длина одного из концов. Ухватятся ли дети за цветную
отметку? Если мы введем два способа обучения — с упором на цвет и с упором
на симметрию размеров, — то переход от слепого обучения к структурно
осмысленному окажется для открытых умов более легким, чем переход от
структурной осмысленности к произвольности. Мы снова видим, что дело не
просто в обобщении, а в том, как это обобщение производится: структурно
осмысленным образом или в соответствии со слепыми ассоциациями, слепыми
связями. Представляется, что здесь решающим является ?-отношение между
симметрией и устойчивостью.
Hosted by uCoz