 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Третий план бытия – образ того жизненного пути, который уготован подростку в
обществе. Это широкий и важный пласт мировоззрения, он складывается с детства. Это
образ будущего
, с ним связано чувство – или надежды, или безнадежности. Подростки
«песчаных карьеров» знали определенно – всех их ждет тюрьма или ранняя смерть, скорее
всего насильственная. Для них уже в детстве не было школы, а в будущем не было работы и
семьи. Как можно было здесь найти что-то похожее на взгляд в будущее подростка в
Ленинграде 60-х годов?
В книге показан именно типичный путь советского городского подростка, надежно
устроенные ступени этого пути: школа (тем более специальная, при Ленинградском
технологическом институте, которую кончил В.В.Путин), комсомол, с 13 лет – спортивная
секция с прекрасным тренером («в те времена тренеры не только физически воспитывали
подростков, но и тщательно следили за их учебой»), звание мастера спорта по самбо и
дзюдо. Наконец, уже обязательной ступенью в этой лестнице считается и высшее
образование !
Сам В.В.Путин говорит: «Когда я учился в школе, в моей семье даже не обсуждалось,
что мне делать дальше. С самого начала было ясно, что я должен поступить в институт…
Институт – это был тот минимальный стандарт, от которого все отталкивались» (с. 94).
Высшее образование – минимальный стандарт! А различия между этой жизнью и жизнью
«генералов песчаных карьеров» – только в погодных условиях.
В книге выражена очень важная установка, которая, похоже, овладела сознанием части
послевоенного поколения – представление о том, что общественные институты, служащие
для подростка опорой и ступенями в будущее, являются, как и пища или отопление, частью
природных условий. Это нечто данное нам автоматически, а не творение нашего общества и
нашей культуры, построенное с огромными усилиями и даже жертвами, творение хрупкое,
которое может исчезнуть по нашей вине, даже просто из-за нашего непонимания. И уж
совсем, конечно, не видели молодые люди с таким мироощущением, что это творение
наверняка исчезнет просто оттого, что мы не будем его ценить , самонадеянно приписывая
свои достижения лишь себе самому – не замечая той руки, которая строила для нас эти
ступени и помогает по ним карабкаться.
Говоря о планах своей карьеры, В.В.Путин пишет: «Я прекрасно осознавал: мне не на
что и не на кого рассчитывать, и все я должен сделать исключительно сам… Да, я понимал,
что родители делают все, чтобы помочь мне получить образование. Но я знал и то, что не
могу на них опираться для ориентировки в своем будущем обучении, куда мне следует
поступать. И уж совершенно точно не могу рассчитывать на их помощь с точки зрения
каких-то закулисных связей. У родителей их просто не было. Так что у меня не было
никакого другого шанса, кроме одного – поступить самому! Это очень близко к тому, о чем
говорят либеральные экономисты: нельзя, чтобы в экономике было очень много денег…» (с.
86).
Трудно сказать, при чем здесь либеральные экономисты. Их мудрость мы уже усвоили:
деньги должны быть не в экономике, а у олигархов на офшорных счетах и в недвижимости.
А в вопросе о высшем образовании либеральные экономисты говорят другое: нельзя, чтобы
всякий юноша учился в университете бесплатно. Пусть он победит в конкурентной борьбе,
добудет денег, заплатит – тогда и учится. А место бедняку – в «песчаных карьерах». Володя
Путин бесплатно учился в спецшколе, бесплатно получил звание мастера спорта у хорошего
тренера, бесплатно поступил в один из лучших университетов страны – но при этом считал,
что ему «не на что и не на кого рассчитывать». Он всего добился сам! Так же, как всего
добивались сами «генералы песчаных карьеров» – им ведь тоже «не на что и не на кого было
рассчитывать».
Если уж говорить о перспективах будущего у ленинградского подростка и этих
«генералов», стоит еще упомянуть о том, что девятиклассник Володя Путин решил готовить
себя к работе в КГБ. Как сказано в книге, «в шестидесятые, в особенно семидесятые и
восьмидесятые годы служба в КГБ считалась чрезвычайно престижным делом». Наверное,
