 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
которые люди используют для ослабления психического напряжения?
---
Реактивные образования могут присутствовать в любых избыточных действиях. Домохозяйка,
постоянно убирающаяся у себя в доме, может в действительности все время сосредоточивать свои
мысли на появлении и изучении грязи. Родитель, неспособный признаться себе в своей ненависти к
детям, «может вмешиваться в их жизнь столь часто, под предлогом заботы об их благополучии и
безопасности, что эта чрезмерная опека начинает принимать форму наказания» (Hall, 1954, р. 93).
Реактивное образование затушевывает отдельные стороны личности и ограничивает способность
человека реагировать на события; личность может утратить свою гибкость.
Проекция
Приписывание другому лицу, животному или предмету качеств, чувств или намерений, которые
коренятся в самом человеке, называют проекцией. Это защитный механизм, при котором аспекты
личности человека извлекаются из него и переносятся на внешнее окружение. Угроза расценивается как
исходящая от какой-то внешней силы. Тем самым человек может иметь дело с реальными чувствами, но
не признавать или не осознавать, что пугающая его идея или действие принадлежат ему самому.
Следующие высказывания могут быть проекциями (утверждение в скобках отражает реальное
несознаваемое чувство):
«1. «Все мужчины/женщины хотят только одного». (Я постоянно думаю о сексе.)
2. «Никогда нельзя верить иммигранту из Европы (мексиканцу, негру, протестанту, белому,
юноше-студенту, женщине, священнику)». (Я хочу использовать других в своих интересах.)
3. «Вы сердитесь на меня». (Я сержусь на вас.)»
Всякий раз, когда мы расцениваем нечто внешнее как порочное, опасное, извращенное и т. д., не
признавая, что эти характеристики могут относиться и к нам, мы, скорее всего, проецируем. В равной
степени верно и то, что, когда мы считаем других людей влиятельными, привлекательными,
способными и т. д., не распознавая тех же качеств в себе, мы также проецируем. Важнейшей
характеристикой проекции является то, что мы не видим в себе чего-то, представляющегося нам ярким и
заметным в других.
Исследования динамики предубеждений показали, что люди, склонные к стереотипным
представлениям о других, также выказывают малое понимание собственных чувств. Люди, отрицающие
у себя какую-то специфическую черту личности, относятся к ней более критично, когда замечают или
проецируют ее на других (Sears, 1936).
Изоляция
При изоляции вызывающие тревогу аспекты какой-то ситуации отделяются от остальной части
психики. Это операция расчленения, в результате которой с событием остается связанной в лучшем
случае незначительная часть эмоциональных реакций.
Когда человек обсуждает проблемы, которые были изолированы от остальной части личности,
события описываются им без всяких чувств, как если бы они происходили с третьими лицами. Такой
стоический подход может стать доминантным стилем преодоления трудностей. Человек может все
больше и больше предаваться отвлеченным идеям, утрачивая контакт со своими чувствами.
Дети иногда используют изоляцию в играх, разделяя свою личность на хорошую и плохую
составляющие. Они могут взять игрушечное животное и заставить его произносить и делать нечто
запрещенное. Это животное может стать деспотичным, грубым, саркастичным, безрассудным. Тем
самым у ребенка может появиться возможность проиграть, посредством этого животного, те
«расщепленные» действия, которые его родители не допустили бы в обычных обстоятельствах.
Фрейд полагал, что нормальным прототипом изоляции является логическое мышление, при
котором также делается попытка отстранить содержание от эмоциональной ситуации, в которой оно
себя обнаруживает. Изоляция становится защитным механизмом только тогда, когда она используется
