 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Thomas M. H., Horton R. W., Lippincott E. C., Drabman R. S. (1977). Desensitization to portrayals of
real-life aggression as a function of exposure to television violence. Journal of Personality and Social
Psychology, 35, 450-458.
Wallston K. A., Wallston B. S. (1981). Health locus of control scales. In H. F. Lefcourt (Ed.). Research
with the locus of control construct (Vol. 1, pp. 189-243). New York: Academic Press.
Wallston К. A., Wallston В. S. (1982). Who is responsible for your health?: The construct of health locus
of control. In G. Sanders and J. Suls (Eds.). Social psychology of health and illness. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Watson D. L., Tharp R. G. (1989). Self-directed behavior: Self-modification for personal adjustment.
Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Weinberg R. S., Hughes H. H., Critelli J. W., England R., Jackson A. (1984). Effects of preexisting and
manipulated self-efficacy on weight loss in a self-control group. Journal of Personality Research, 18, 352-358.
Wojcik J. (1988). Social learning predictors of the avoidance of smoking relapse. Addictive Behaviors,
13, 177-180.
Zimmerman B. J., Rosenthal J. T. (1974). Observational learning of rule governed behavior by children.
Psychological Bulletin, 81, 29-42.
Рекомендуемая литература
Bandura A. (1984). Recycling misconceptions of perceived self-efficacy. Cognitive Therapy and
Research, 8, 231-255.
Bandura A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura A., Wood R. E. (1989). Effect of perceived controllability and performance standards on self-
regulation of complex decision-making. Journal of Personality and Social Psychology, 56, 805-814.
Evans R. I. (1989). Albert Bandura: The man and his ideas. Westport, CT: Greenwood Press.
Kavanagh D. J., Bower G. H. (1985). Mood and self-efficacy: Impact of joy and sadness on perceived
capabilities. Behavior Therapy and Research, 9, 507-525.
Rotter J. B. (1981). The psychological situation in social learning theory. In D. Magnusson (Ed.).
Toward a psychology of situations: An interactional perspective. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Scheier M. F., Carver C. S. (1988). A model of behavioral self-regulation: Translating intention into
action. In L. Berkowitz (Ed.). Advances in experimental social psychology (Vol. 21). San Diego, CA:
Academic Press.
Глава 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли
То, что люди — думающие существа, является фундаментальным фактом. Действительно,
интеллектуальные процессы настолько самоочевидны, что фактически все персонологи сегодня так или
иначе признают их воздействие на поведение человека (Fiske, Taylor, 1991; Wyer, Srull, 1984). Джордж
Келли, практикующий медицинский психолог, был одним из первых персонологов, кто придал особое
значение когнитивным процессам как основной черте функционирования человека (Jankowitz, 1987). В
соответствии с его теоретической системой, получившей название психология личностных
конструктов, человек по существу — ученый, исследователь, стремящийся понять, интерпретировать,
предвидеть и контролировать мир своих личных переживаний для того, чтобы эффективно
взаимодействовать с ним. Эта точка зрения на человека как на исследователя лежит в основе
теоретических построений Келли, а также современной когнитивной ориентации в психологии
личности.
Келли настоятельно советовал своим коллегам-психологам не смотреть на испытуемых как на
пассивные организмы, «реагирующие» на внешние раздражители. Он напоминал им, что испытуемые
ведут себя так же, как ученые, делающие вывод на основе прошлого опыта и строящие предположения
о будущем. Его собственная теория, очень оригинальная и отличная от основных направлений
психологического мышления, преобладающих в то время в Соединенных Штатах, во многом послужила
причиной современной волны интереса к изучению того, как люди осознают и перерабатывают
информацию о своем мире. Уолтер Мишель, выдающийся когнитивный психолог, отдавал должное
заслугам Келли как первооткрывателя когнитивного аспекта личности. «Что меня удивило... это
точность, с какой он предвидел направления, в которых психология развивалась в последующие два
