Navigation bar
  Print document Start Previous page
 18 of 266 
Next page End  

Милтон Г. Эриксон: «Стратегия психотерапии»
18
в прошлое, в тот день, когда ему исполнилось шесть лет, увидел себя за столом: он с жадностью
ожидал, даст ему мать одну или две сосиски. Уже упоминавшаяся нами доктор психологии,
возвращенная в детский возраст, увидела себя в классе, получающей задание от учительницы.
Многие серьезные ученые, занимающиеся гипнозом, допускают грубейшую ошибку,
полагая, будто испытуемый, перенесенный в свое прошлое, может вступать в беседы с
гипнотерапевтом, человеком, которого для него в действительности не существует. Однако при
критическом подходе гипнотерапевт со всей серьезностью должен принять неизбежную
трансформацию своей личности в мозгу гипнотика, а не считать это притворством или игрой.
Уже упомянутая доктор психологии оживила школьные события, после которых встретилась с
автором лишь пятнадцать лет спустя. Поэтому образ автора невольно трансформировался у нее
в образ учительницы, и то, как она описала его в той ситуации, при проверке точно совпало с
описанием ее настоящей учительницы. Для нее беседа в той классной комнате с доктором
Эриксоном была бы полнейшей нелепостью и фальсификацией прошлого. Однако воспринимая
автора как мисс Браун, она могла вести себя естественно, как школьница, в соответствующей
обстановке и давать ответы мисс Браун. Ситуация не стала для нее противоречивой и позволила
оживить прошлое.
В качестве примера некритического подхода можно привести случай с одним психиатром.
Он сообщил, что ему экспериментально удалось добиться возрастной регрессии до стадии
внутриутробного развития, а затем получить от испытуемого отчет о его внутриутробных
переживаниях. Он не учел то обстоятельство, что внутриутробный плод не способен ни
говорить, ни понимать слова. Он не понял, что испытуемый просто-напросто выдумал все это,
желая подурачить некритичного и не думающего врача или сделать ему приятное.
Чтобы получить достоверные результаты, врач обязательно должен вникать в
регрессивную ситуацию. Сделать это нетрудно. Вот пример. Одну пациентку путем
гипнотической регрессии вернули в четырехлетний возраст. От близких ей людей мы узнали,
что в те детские годы она любила поиграть с золотыми часами с крышкой, которые давал ей
сосед. Она об этом давно забыла. В регрессивной ситуации автор без слов показал пациентке
свои золотые карманные часы с крышкой, и она тут же признала в нем своего соседа.
Трансформация врача в некую другую личность происходит не только при регрессиях.
Автор не раз испытывал трудности при индукции глубокого гипноза у новичков, пока не понял,
что как доктор Эриксон он для испытуемого случайный и незнакомый человек и что глубокий
гипноз может развиться лишь тогда, когда он, доктор Эриксон, превратится в другого человека.
Так, одна пациентка, которой на случай родов внушали анестезию, постоянно принимала
автора за кого-то из профессоров психологии и только незадолго до родов стала опознавать
подлинную его личность. Если бы это не воспринималось всерьез, то, вполне возможно, не
удалось бы как следует индуцировать глубокий гипноз и вызвать полную анестезию во время
родов. Как бы опытен и одарен ни был врач, он обязан при индукции глубокого гипноза
считаться с личностью испытуемого, учитывать его интересы, понимать и признавать
особенности его бессознательных действий. Врач, а не пациент, должен приспосабливаться к
гипнотической ситуации.
Репетиционный метод
Этот метод индукции различных состояний глубокого транса можно применять во многих
случаях и в экспериментальной работе, и – чаще всего – в клинике. Он заключается в том, что,
выбрав какое-нибудь многообещающее в смысле индукции действие, испытуемому предлагают
представить его, а потом и выполнить в уме.
Испытуемый, плохо поддающийся гипнозу, но имеющий все данные для того, чтобы стать
хорошим гипнотиком, может плохо реагировать, к примеру, на внушение выполнить
автоматическое письмо. В этом случае испытуемому делается рад внушений, позволяющих ему
мысленно выполнять действия, ведущие к полному успеху. Затем его просят мысленно
повторить эти действия, пользуясь гладкой бумагой, линованной бумагой, ручкой, карандашом
или углем. Далее его просят мысленно повторить эти действия еще раз, используя имеющиеся у
Hosted by uCoz