 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Милтон Г. Эриксон: «Стратегия психотерапии»
78
Заключение
Из вышеприведенного описания и примеров можно заключить, что метод путаницы
представляет собой использование игры слов или сообщений одинакового сорта, которое
постепенно вводит путаницу в тот вопрос, что рассматривается пациентом и врачом, и ведет к
запрещению обычных ответов, реакций и, следовательно, к нарастанию необходимости дать
ответ. Это напоминает детские словесные игры: «Я здесь, а тебя здесь нет, и Нью-Йорк не
здесь, поэтому ты, должно быть, в Нью-Йорке, поскольку ты там, а не здесь, и Нью-Йорк – там,
а не здесь».
Начав с этих элементарных понятий, автор модифицировал игру слов, добавив кажущиеся
противоречивыми или неуместными бессвязные замечания, каждое из которых вне контекста
является простым разумным утверждением, завершенным и много значащим само по себе. В
контексте такие выразительно сделанные сообщения становятся мешаниной, казалось бы,
достоверных и в какой-то степени связанных идей, которая вызывает у субъекта попытку
скомбинировать их в единое целое, позволяющее дать ответ. Но скорость, с которой делаются
эти сообщения, не позволяет субъекту понять их, исключая тем самым ответ и реакцию на них,
и дает в результате смущение и чувство безысходности. Это вызывает необходимость в
какой-то более четкой и понятной мысли. В этот момент гипнотерапевт и предлагает четко
выраженную, легко понимаемую мысль, которая сразу же схватывается субъектом и
пробуждает в его уме определенные ассоциации. И в этом процессе гипнотерапевт выдает
неуместные замечания, непоследовательные реплики, как бы имеющие какое-то значение, и тем
самым увеличивает замешательство. Порой это напоминает детскую загадку: «Две утки
впереди одной утки, две утки позади одной утки и в середине одна утка. Сколько уток всего?».
Даже те, кто знает, что речь идет о трех утках, почувствуют себя безнадежно запутанными, если
к загадке добавить такую фразу: «Конечно, вы должны помнить, что они находятся за дверью с
левой стороны». А для тех, кто не знает ответа и кто сражается с этими двумя утками и двумя
утками и одной уткой, эта дверь с левой стороны часто становится непреодолимым барьером к
нужному ответу, как результат естественного желания согласовать это неуместное замечание с
самой задачей.
Однако метод путаницы иногда оказывается очень трудным для некоторых экспериментов
с гипнозом, и экспериментаторы сталкиваются с большими проблемами, пытаясь применить
его в своей экспериментальной и клинической работе. Тем не менее, он имеет большое
значение для тех, кто не смог использовать его в гипнотической обстановке. Повторные
попытки изобрести и выполнить метод путаницы ради практики только научат приверженца
более обычных, ритуальных, традиционных словесных методов более гладко строить свою
роль, речь; помогут освободиться от механических внушений и лучше понять значение
внушений. Они также позволят освоить более легкий переход от одной манеры поведения к
другой в ответ на изменения в пациенте и от одного набора мыслей к другому. Повторные
опыты при обучении гипнозу студентов медицинских и психологических факультетов и
врачей-психиатров, распределение задачи на составление и анализ метода путаницы помогли
им (даже тем, кто не смог научиться методу путаницы непроизвольно или намеренно в
гипнотической ситуации) более тщательно изучить традиционные вербальные методы
наведения транса.
Таким образом, метод путаницы представляет собой группу идей и понятий, которые
настолько перемешаны с кажущимися связными, достоверными, но неуместными
сообщениями, что это порождает неуверенность и замешательство, а кульминацией является
внушение, позволяющее дать быстрый и легкий ответ, удовлетворительный для субъекта и
подтвержденный его собственными, хотя, возможно, и бессознательными для него,
экспериментальными данными.
ПРИРОДА И ХАРАКТЕР ПОСТГИПНОТИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
