 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
- разрушено большое количество организаций, предприятий вследствие чего
высококвалифицированные специалисты (несомненное богатство народа) вынуждены
заниматься работой, не требующей особых интеллектуальных усилий (торговля,
ремесленничество, физический труд);
- количество и качество преподавателей системы образования падают из-за
необходимости поиска дополнительных средств заработка (зачастую также не требующих
особых интеллектуальных усилий);
- наблюдается дезориентация и деградация личности многих представителей населения
из-за стрессовой ситуации, обусловленной предательством национальных интересов
правящей ЭЛИТОЙ и БОГЕМОЙ;
- падает престиж образования вообще и его доступность в частности, причем, несмотря
на увеличивающиеся в ряде случаев конкурсы в ВУЗы, качество обучения в последних
становится заметно ниже; разрушение лабораторной базы, библиотечных фондов
(информационная блокада), морального климата в коллективах и учебных группах
создают весьма специфические условия для воспитания нового поколения
интеллектуалов; хотя, с другой стороны, наблюдаются и элементы консолидации и
бескорыстности (в народе поднимается волна сопротивления разрухе), что оставляет
некоторую надежду на сохранение интеллектуальной базы системы образования);
- исключительно (!) низкий профессиональный, моральный и интеллектуальный
уровень действующих представителей средств массовой информации (в первую очередь
телевидения и радио) и основной массы газет и журналов (которые к средствам массовой
информации сейчас отнести уже нельзя) формирует общий интеллектуальный и
нравственный фон
47[47][47]
, а, как замечено человечеством глупость и разврат
заразительны (как отмечают западные ученые - имеет место шизофренизация
48[48][48]
общественного сознания в мировом масштабе; то же самое можно сказать, кстати, и об
отдельном человеке);
- часть не лучших, но достаточно образованных людей уехала за пределы России
(плюс это или минус - вопрос достаточно спорный);
-
наблюдается ангажированность преподавательского и научного контингентов
общества и интеллигенции вообще, обусловленная работой на зарубежные фонды, не
ориентированные на национальные интересы России, либо некритически
воспринимающих нетрадиционные для нас модели жизни.
В общем причин потери интеллектуальных ресурсов страны более чем достаточно,
причем имеют место как количественные, так и качественные потери. При этом
следует учесть еще тот факт, что в послевоенные годы, а примерно с 60-х годов
ускоренно, шел процесс естественной деградации руководящего корпуса (разрушенное
войной производство и жилой фонд были практически восстановлены, технологическое
отставание в области стратегических вооружений преодолено, стало возможным
расслабиться и заняться устройством "собственного благополучия"). Именно тогда с
1957-1960 годов (время Московского международного фестиваля молодежи и студентов)
стала на практике реализовываться опубликованная доктрина уничтожения СССР путем
разложения народа изнутри. Поскольку вопрос достаточно громоздкий и неоднозначный
(спорный), а также требует, кроме всего прочего, отдельного рассмотрения основных
положений его реализации, отложим его на будущее (неопределенное будущее), хотя все
же отметим, что ставка была
сделана на молодежь, как
наиболее необразованную и
имеющую недостаточные жизненный опыт и моральные устои категорию
населения. В связи с тем, что решались в основном долговременные задачи
проектирования будущего, то есть когда интервал времени в 20-30 лет и даже 50-100 лет
47[47][47]
- это замечание относится к миру в целом.
48[48][48]
- анализ построения иностранных, преимущественно американских фильмов, аргументации мотивировок политических лидеров,
информационных передач и комментариев к ним (политических передач) показывает, что населению предлагается предельно
упрощенная информация (как правило в искаженном виде) затрудняющая или даже исключающая понимание взаимосвязи событий,
их мотивации.
