 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Милтон Эриксон: «Мой голос останется с вами»
36
пациентки стать калекой, «как моя мать». Он говорит: «В один прекрасный день я развалюсь,
как старая телега. Однако же до этого момента я собираюсь держаться». Он делает отступление,
вспоминая дом, и утверждает ее исцеление, ссылаясь на «младенца» у Шекспира, и обрывает
цитату так, чтобы пациентка смогла сама ее закончить. («Сперва младенец, пищащий и
отрыгивающий в руках матери».) И чтобы убедиться, что она приняла эту мысль, он ссылается
на Послание к Коринфянам, в котором говорится: «…И сейчас, став взрослым человеком, я,
отложил детские забавы». Он добавляет: «Значит, и страхи тоже, правда?» Чтобы изменить ее
отношение к себе, он даже меняет ей имя на Катлин, чтобы это прежнее отношение к себе она
смогла оставить позади, вместе с его «кошачьим оттенком имени и рвотой». Он заканчивает
словами: «Сейчас вы видели психотерапию в действии». Я это было по-настоящему изящное
действие!
Эриксон использует для целей психотерапии все высказывания и мысли пациентки – в
данном случае, чтобы изменить ее отношение к рвоте. Например, когда она говорит, что хотела
бы перевоплотиться во французскую дудочку, он немедленно отвечает ей словами: «Я думаю,
что вам придется эту мысль отбросить». Иными словами, она должна быть готова очиститься,
выбросить из себя все влияния, которые накопила до этого момента. Она должна быть готова к
рвоте. Катлин принимает это внушение, и ее принятие выражается словами: «Раньше у меня
был только звук». Она говорит этим, что внутри нее – некая сущность, которую можно
вытащить наружу.
Когда Эриксон цитирует Шекспира и Библию, он относится к пациентке как к студентке,
готовой учиться. Он укоренил эту мысль в исходном гипнотическом внушении, сказав: «И я
хочу, чтобы вы оказались сидящей в классе». В данном случае Эриксон идет кратчайшим
путем. Он не может знать наверняка, какие внушения сработают или какой способ
переструктурирования использует пациентка, поэтому он, похоже, атакует ее со всех сторон.
Его внушение здоровья неотразимо. Он даже вытаскивает ее из сумятицы, в которой она
находится, давая ей новое имя, новое чувство самотождественности. Ее новое имя будет
ассоциироваться с внутренней переменой почти по схеме павловского рефлекса. Присваивание
людям новых имен или предоставление возможности пациентам самим выбирать себе новые
имена Эриксон применял задолго до того, как этот подход стал практиковаться в группах
встреч в шестидесятые годы. Новое имя становится постгипнотическим сигнальным стимулом,
и каждый раз, когда она его произносит или слышит, оживают вновь привитые ассоциации
самообладания и самоуважения. Такой подход гораздо более привлекателен эстетически, более
естественен и глубже связан с индивидуальностью, чем, например, лечение с помощью
биологической обратной связи, когда выбор ключевого стимула осуществляется механически.
Например, при одном способе леченном гипертонии с помощью биологической обратной связи
у пациентов был выработан рефлекс снижения кровяного давления каждый раз, когда они
смотрели на красную точку на циферблате своих часов. Сигнальный стимул Эриксона – в
данном случае имя Катлин – мастерски вплетен в систему других стимулов и внушений.
Джеффри Зайг прокомментировал это следующим образом: "Он дал этой женщине усиленное
питание. Он дал ей порцию нового материала, который она должна была переварить, но
который она не могла выплюнуть. Разве не было это блюдо красиво и вкусно приготовлено?
5. Преодоление привычных ограничений.
В нижеследующих историях Эриксон объясняет два способа, которые очень важны для
расширения ограничений. Первый состоит в том, что создается психологическая установка,
более широкая или менее ограниченная, чем предыдущая. Второй состоит в том, чтобы
подходить к проблеме, сосредотачиваясь на ней самой, а не на ограничениях. Например, играя в
гольф, «каждую лунку вы считаете первой». Иными словами, каждый новый бросок вы
воспринимаете как отдельное событие и перестаете чувствовать общий контекст игры, включая
число лунок, предыдущий счет и так далее. Вопрос об ограничениях тогда даже не возникает.
Каковы были пределы, вы узнаете позже, когда посмотрите на табло.
Если вы хотите стать творческой личностью или мыслить творчески, то вам нужно
практиковать то, что называется «дивергентным мышлением» в противовес «конвергентному
