 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Гнев
Препятствие
Радость
Потенциальный интимный
партнер
Доверие
Членство в группе
Отвращение
Неприятный объект
Предчувствие
Новая территория
Удивление
Внезапное появление
незнакомого объекта
Восемь основных эмоций и связанных с ними оценок (по: Plutchik, 1980).
Вторая группа теорий оценок определяет основные параметры оценок (а не основной набор
эмоций) и эмоциональные последствия этих параметров. Пример дан в табл. 11.3. Один параметр — это
желаемость предстоящего события, другой — происходит это событие или нет. Объединив эти два
параметра, мы получаем 4 возможные оценки (левая часть табл. 11.3), каждая из которых вызывает
разную эмоцию (для простоты мы приводим в примере только 4 эмоции). Когда желаемое событие
происходит (например, возникновение чувства любви), мы ощущаем радость; когда желаемое событие
не происходит (любимый человек не любит нас), мы переживаем печаль; когда происходит
нежелательное событие (провал на экзамене), мы ощущаем расстройство; когда нежелательное событие
не происходит (экзамен не провален), мы испытываем облегчение.
Таблица 11.3. Основные параметры оценки и их последствия
Встречается
Не встречается
Желательные
Радость
Огорчение
Нежелательные
Дистресс (подавленность)
Облегчение
Сочетания из двух параметров оценок и связанные с ними эмоции (по: Roseman, 1984, 1979).
В предыдущем примере упомянуты только два параметра, но в большинстве теорий когнитивной
оценки их предлагается множество. Например, Smith и Ellsworth (1987, 1985) обнаружили, что для
описания 15 эмоций (включая, например, гнев, вину и печаль) требуется не менее 6 параметров. К этим
параметрам относятся: а) желаемость ситуации (приятная — неприятная); б) предполагаемые затраты
усилий в связи с данной ситуацией; в) определенность ситуации; г) внимание, которое желательно
уделить ситуации; д) ощущаемый контроль над ситуацией; е) часть контроля над ситуацией,
приписываемая внечеловеческим силам. Примеры действия двух последних параметров: гнев,
связанный с неприятной ситуацией, созданной другим человеком; вина, связанная с неприятной
ситуацией, которую сам создал; печаль, связанная с неприятной ситуацией, полностью зависящей от
обстоятельств. Так, если вы и ваш друг пропустили концерт, который вы ждали и очень хотели
послушать, то вы будете чувствовать: гнев, если концерт пропущен потому, что ваш друг куда-то
засунул билеты; вину, если это вы их так запрятали; досаду, если концерт отменен из-за болезни
исполнителя. Достоинство такого подхода состоит в том, что он подробно определяет процесс оценки и
объясняет широкий диапазон эмоциональных переживаний.
Некоторые клинические приложения
Тот факт, что когнитивные оценки способствуют дифференциации эмоций, проясняет суть
загадочного клинического наблюдения. Один пациент, как сообщают клиницисты, иногда переживает
эмоцию, но не сознает ее. То есть у этого пациента нет субъективного ощущения эмоции, и все же он
реагирует в соответствии с ней; например, пациент не чувствует гнева, но действует враждебным
образом. Позднее он может переживать эмоцию и соглашаться, что в некотором смысле она была у него
и раньше. Фрейд (Freud, 1915/1976) полагал, что в этом явлении участвует подавление болезненных
мыслей, и современные работы по оценке и эмоциям согласуются с этой гипотезой. Поскольку именно
мнение о ситуации обычно придает эмоции качество, то если не дать этому мнению войти в сознание (т.
е. если оно подавляется), это помешает ощутить качество этой эмоции.
Еще одна точка соприкосновения клинического анализа и экспериментальных исследований
лежит в области эмоционального развития. Клинические данные показывают, что ощущение человеком
удовольствия и расстройства по мере его развития от ребенка до взрослого меняется довольно мало;
развиваются же именно мысли, связываемые с этими ощущениями (Brenner, 1980). Так, ощущение
