 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
испытуемые дают числовые оценки субъективным расстояниям между стимулами. Существующие
компьютерные программы позволяют без особого труда представить любые данные, полученные
такими методами, в виде n-мерного пространства, природа и смысл
которого нередко остаются
загадочными даже для исследователя. См. Аттитюда измерение, Байес, Валидность теста, Методы
шкалирования, Надежность измерения, Надежность теста, Психодиагностика, Психометрика,
Психосемантика, Психофизика, Субъективное семантическое пространство, Шкалирование
многомерное, Шкалирование неметрическое. (Б. М.)
Добавление ред.: Первые 2 типа шкал (наименований и порядка) относятся к «слабым» шкалам,
поскольку приписывание чисел объектам связано с минимальными ограничениями на шкалируемые
свойства. Вместо числовых систем в этих шкалах могут использоваться словесные системы, как, напр.,
при оценке знаний в вузах (порядковая шкала: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо,
отлично). Эти 2 типа шкал остаются инвариантными только при самых общих математических
преобразованиях групповой структуры шкал (группа перестановок и изотоническая группа) и
допускают только наиболее простые статистики (моду, медиану, ранговую корреляцию). Два др. типа
шкал (интервалов и отношений) относятся к «сильным». Они остаются инвариантными и при общих
линейных преобразованиях (шкала интервалов) и при преобразованиях подобия (шкала отношений).
Соответственно, они допускают применение более сложных статистик (среднее арифметическое,
дисперсия, линейная корреляция, среднее геометрическое, коэффициент вариации). Преимуществом
«слабых» шкал является их применимость к самым сложным, малоопределенным эмпирическим
объектам. С этим связана их широкая распространенность как в естественнонаучной эмпирике, так и в
гуманитарных областях знаний.
Преимуществом «сильных» шкал является их большая информативность, они позволяют делать
более тонкие и разнообразные модельные предсказания об эмпирических свойствах объектов, чем
«слабые» шкалы. Однако значительные ограничения, с которыми связано здесь приписывание чисел
объектам, не позволяют распространить их так широко, как это происходит со «слабыми» шкалами. (Ч.
А. Измайлов.)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ (англ. artistic ability)
— вид специальных
способностей,
свойства личности,
обеспечивающие успешную изобразительную деятельность,
художественное творчество.
Исторически И. с. развиваются в процессе труда и обусловливаются
условиями жизни человека, практической потребностью общества в результатах изобразительной
деятельности; в
онтогенезе большое значение для проявления И. с. имеют наследственность и
обучение. И. с. могут обнаруживаться достаточно рано (у Рафаэля — в 8, ван Дейка и Джотто — в 10,
Микеланджело — в 13, Дюрера — в 15 лет). Существенное значение для успешного формирования И. с.
имеет своевременное их выявление и дальнейшее развитие.
Структуру И. с. составляют ведущие (основные) и опорные (вспомогательные) свойства
способностей. Ведущими свойствами являются: а) свойства художественного мышления и творческого
воображения, обеспечивающие отбор главного и наиболее характерного в явлениях действительности,
конкретизацию и обобщение художественного образа, создание оригинальной композиции; б) свойства
зрительной памяти, обеспечивающие яркие зрительные образы в сознании художника, и на этой основе
успешную трансформацию художественного образа на холст, бумагу; в) развитое эмоциональное
отношение (особенно эстетические чувства) к воспринимаемому и изображаемому явлению; г) наличие
целенаправленности и волевых свойств у художника. К опорным свойствам И. с. относятся: а) высокая
природная чувствительность зрительного анализатора, совершенствующаяся в процессе
художественной деятельности и обеспечивающая передачу пропорций, особенностей объемной и
плоской формы, пространственных отношений, светотени, ритма, цвета,
гармоничности тона и цвета,
перспективных сокращений объемных предметов, движения; б) сенсомоторные качества художника.
Важнейшими показателями И. с. являются умение передавать в изображении сходство с
изображаемым объектом, быстрота успешного усвоения специальных знаний, умений и навыков,
наличие выразительной композиции, умение увидеть в предметах и явлениях основное, наиболее
характерное, умение образно мыслить, легкость изображения к.-л. сцен, событий, отдельных людей,
пейзажа, цельность изображения, большая любовь к изобразительной деятельности, сопровождающаяся
высокой работоспособностью. См. также Рисунок детский, Художественные представления.
ИЗОЛЯЦИЯ (англ. isolation).
1. Обособление человека или группы людей (групповая изоляция) от привычных условий жизни
и общения с др. людьми в условиях космического полета, зимовок, отдаленных экспедиций и т. п.
Специально И. рассматривается в клинике нервных и душевных болезней: в случаях поражения слуха,
