 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
мы убеждены, что проделали хорошую работу. С ними у нас возникали обычные проблемы:
они отказывались вовремя ложиться спать, трудно было приучить их к горшку, не
обходилось и без капризов; кроме того, одна из них имела привычку сосать палец, а другая
одно время категорически отказывалась мыться в ванне. Используя всю нашу
изобретательность и огромное терпение, нам все же удалось справиться с этими и другими
проблемами.
Если бы у нас была подобная книга, очень многие проблемы решались бы гораздо
быстрее и с меньшим количеством ошибок.
Кроме того, мы прочитали много трудов по семейному воспитанию Пенелопы Лич,
доктора Спока, Т. Берри Брэзелтона и других. В работах этих уважаемых специалистов нас
поражала их уверенность в том, что предлагаемые методы воспитания приемлемы для
каждого ребенка.
В качестве небольшого примера можно привести рекомендацию, которую дает
Пенелопа Лич в своей книге «Ваш малыш -
от рождения и до пяти лет»: «Всегда
объясняйте вашему ребенку почему» и продолжает: «Если вы велите ребенку сделать
что-либо, не объясняя почему, это - огромный удар по его умственным способностям».
Самым ужасным ответом родителей, который ни в коем случае нельзя произносить - это
«Потому что я так сказал». Представим себе, что ваш ребенок играет с лопаткой. Если вы
велите ему положить ее, не объясняя причины, то, по мнению Лич, ребенок «не сможет
соотнести такое распоряжение с общей схемой своего поведения, сформировавшейся в его
сознании». Автор считает, что в данной ситуации единственным способом добиться от
ребенка выполнения вашего требования дать ему разумное обоснование: лопатку надо
положить потому, что она грязная, или это чья-то чужая лопатка, или же она может
сломаться, наконец, для того чтобы она лежала именно здесь, чтобы найти ее, если она
понадобится позже.
Мы полагаем, что на самом деле лишь очень немногие малыши немедленно положат
лопатку, получив одно из этих объяснений. На наш взгляд, мажет произойти следующее (в
зависимости от характера ребенка):
1. Последует бесконечная череда вопросов: «Почему лопатка грязная? А разве с такой
нельзя играть? Почему? Почему ее нельзя сейчас помыть под краном? Почему мне нельзя
будет вымыться после TOFO, как я поиграю с ней?» и так далее до бесконечности, и все это,
не выпуская лопатки из рук.
2. Пока вы объясняете, что и почему следует сделать с лопаткой, ваш малыш хватает
ее и удирает, успев по пути огреть ею другого ребенка.
3. Ваш малыш изо всех сил обхватывает лопатку, ни за что не соглашаясь выпустить
ее из рук, и начинает реветь: «НЕТ! ХОЧУ ЛОПАТКУ!»
4. Ребенок, игнорируя ваши требования, продолжает играть с лопаткой.
Наша книга отличается от большинства других трудов по воспитанию детей тем, что
мы понимаем: не все дети одинаковы. То, что срабатывает в одном случае, может дать
обратный результат в другом случае. Некоторых малышей удовлетворит ответ: «ПОТОМУ
ЧТО Я ТАК СКАЗАЛ», который будет означать, что времени на споры нет; для других
достаточно будет простого объяснения, для третьих же самым лучшим способом решить
эту проблему: надо просто быстро взять лопатку из их ручек, не давая возможности
задуматься над выбором. Вы должны знать характер своего ребенка.
Признавая эту реальность, мы никогда не даем единственного решения проблемы, а
предлагаем два, а иногда - три-четыре различных варианта вашего поведения.
Мы также отдаем себе отчет в том, что не каждому родителю подойдут предлагаемые
методы, поэтому в нашей книге показано, как различные методики воспитания соотносятся
с предложенными вариантами. Например, сторонники строгого подхода могут добиться от
ребенка лучших результатов, требуя немедленного исполнения, тогда как ласковая просьба,
высказанная в интересной или забавной форме, позволит малышу отреагировать не сразу.
Используйте методы и подходы, ориентированные на результат, и, выбирая то или
