 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Оценка когнитивного подхода
Когнитивный подход имеет как сильные, так и слабые стороны. Один из позитивных аспектов
этого подхода состоит в том, что он основан на эмпирических исследованиях. Приведенные выше
описания психологических экспериментов являются свидетельством того, что многие когнитивные
структуры стали предметом широкомасштабных исследований, проводимых в строго контролируемых
лабораторных условиях. Другой сильной стороной когнитивной теории является то, что она не
ограничивается теорией черт при объяснении личностных характеристик. Вместо простого выявления
черт представители когнитивного подхода исследуют когнитивные структуры с целью объяснения
индивидуальных различий в поведении.
С другой стороны, в адрес когнитивного подхода часто высказывается критическое замечание,
указывающее на то, что этот подход использует неоднозначно определенные понятия. Трудно дать
строгое определение того, что такое конструкт, или быть уверенным в том, что используется та или
иная схема; кроме того, не вполне ясно, чем личностный конструкт отличается от схемы и каким
образом любой из когнитивных конструктов связан с памятью и другими аспектами переработки
информации. Более того, бихевиорист мог бы спросить, действительно ли необходимо прибегать к
использованию этих конструктов. Возможно, феномен личности можно объяснить без обращения к
когнитивным представлениям.
Резюме
1. Личностью называется отличительный и характерный паттерн мышления, эмоций и
поведения, определяющий личный стиль взаимодействия индивида с физическим и социальным
окружением. Психология личности стремится а) описать и объяснить индивидуальные различия, б)
объединить процессы, которые могут влиять на взаимодействие индивида с окружением, в
интегрированное представление о человеке в целом.
2. Согласно психоаналитической теории Фрейда, многие виды поведения, включая сны и
оговорки, вызываются бессознательными мотивами. Личность в основном определяется
биологическими потребностями в сексе и агрессии, а также переживаниями, возникающими в первые 5
лет жизни. Согласно фрейдовской теории строения личности, личность состоит из «оно», эго и
суперэго, которые часто вступают в противоречие. «Оно» действует по принципу удовольствия,
стремясь к немедленному удовлетворению биологических импульсов. Эго подчиняется принципу
реальности, откладывая удовлетворение потребности до того момента, когда его можно будет достичь
социально приемлемыми путями. Суперэго (совесть) навязывает индивиду моральные стандарты. У
хорошо интегрированной личности эго сохраняет прочный, но гибкий контроль над «оно» и суперэго.
3. Согласно фрейдовской теории динамики личности, у каждого индивида имеется постоянное
количество психической энергии (либидо). Если запрещенное действие или импульс подавляется, его
энергия будет стремиться найти выход в какой-либо другой форме, такой как сны или невротические
симптомы. Неприемлемые импульсы «оно» вызывают тревожность, которую можно снизить при
помощи защитных механизмов.
4. Во фрейдовской теории развития личности полагается, что индивид проходит ряд стадий
психосексуального развития (оральную, анальную, фаллическую) и должен разрешить эдипов
конфликт, при котором маленький ребенок рассматривает родителя своего пола как соперника в
привязанности к родителю противоположного пола. Фрейдовская теория тревожности и механизмов
защиты лучше выдержала испытание временем, чем его теории строения личности и развития.
Психоаналитическую теорию совершенствовали другие ученые — Юнг, Адлер, Хорни, Салливан,
Фромм, Эриксон; все они придавали большее значение функциям эго и мотивам, а не сексу и агрессии.
5. Психоаналитическая теория впоследствии была модифицирована другими психологами,
наиболее известными из которых являются Карл Юнг и Гарри Стек Салливан. Юнг выдвинул
предположение, что помимо личного бессознательного, описанного Фрейдом, существует коллективное
бессознательное, часть сознания, общая для всех людей. Салливан предположил, что реакции людей на
ситуации межличностного общения приводят к развитию персонификаций — психических образов себя
и других людей.
6. Психологи, придерживающиеся психоаналитической ориентации, иногда используют
