 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Согласно Маслоу (Maslow), путь к осуществлению потенциальных возможностей индивидуума
— к его самореализации — открывается лишь после удовлетворения его насущных потребностей (см.
рис. 6.3).
Физиологические потребности (есть, пить, спать и т. п.), без удовлетворения которых ничто
другое невозможно, всегда выступают на первый план. За ними следует потребность в защищенности
(укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день и т. п.); ее удовлетворение
создает возможность для развития потребности в хорошем отношении (быть любимым, быть
принятым в определенном обществе, принадлежать к группе, в которой с тобой считаются, и т. п.).
Если потребности этих трех категорий удовлетворяются, то в поведении могут возникнуть новые
черты, невозможные прежде.
Так, вместо того чтобы систематически подчиняться мнению большинства или властей,
индивидуум будет все больше прислушиваться к собственным чувствам. Он вновь обретет дар
восхищаться миром, которым он обладал в детстве. У него будет возникать все более сильное желание
отказаться от рутины, испробовать что-то новое, обратиться к новым целям, соглашаясь даже усердно
работать, если это работа, которую он выбрал сам. Он будет стараться оценивать факты как можно
более объективно, готовый к тому, чтобы стать непопулярным, если его взгляды не совпадают со
взглядами большинства. Индивидуум будет принимать на себя все большую и большую
ответственность, избегая «разыгрывать комедию», чтобы спасти лицо.
Все эти действия способствуют развитию у индивидуума самоуважения и, что самое главное,
постепенно превращают его в творческую личность, интенсивно живущую тем, что преподносит жизнь,
в личность, способную заботиться о других людях и о благополучии человечества. Он достигает, таким
образом, стадии самореализации.
Все это, разумеется, идеальный путь, который может пройти лишь бесконечно малая часть
индивидуумов. Можно считать, что более 90% людей останавливаются на уровне поисков
защищенности и хорошего отношения, поглощающих всю их энергию.
Кого в этом винить? Никого и всех.
Не может быть сомнений, что только общество, в котором все равны и структура которого
благоприятствует полному развитию каждого, способно обеспечить возможность полной
самореализации наибольшему числу его членов.
Считать ли это утопией, или надежда все же существует?
Документ 2.14. Покорность и пытка
В 60-е годы социальный психолог С. Милгрэм (S. Milgram) изучал проблему послушания и
доверия к авторитету.
Милгрэм объявил своим испытуемым, что он хочет исследовать воздействие наказания на
заучивание слогов. Он хотел, чтобы испытуемый играл роль «учителя», который должен наказывать
«ученика» все более сурово за каждую новую ошибку. Затем он помещал испытуемых перед рядом
кнопок, нажатие которых вызывало удары тока напряжением от 15 до 450 вольт (последнее напряжение
может причинить сильные страдания и серьезные физические повреждения). «Ученик» сидел в
соседней комнате на стуле, окруженном электрическими проводами.
Рис. 2.24. Эксперимент Милгрэма: испытуемый-«учитель» по приказам экспериментатора
продолжает наносить «ученику» удары электрическим током, даже если тот «вопит от боли». (Сцена из
телевизионной передачи.)
