 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
автономности и т. д., всего 8 стадий, охватывающих весь цикл жизни). См. Возраст.
П. П. Блонский в качестве критерия П. п. р. использовал косвенный признак — дентицию
(появление и смену зубов) и выделял беззубое, молочнозубое и постояннозубое детство.
Основы собственно П. п. р. в отечественной психологии заложил
Л. С. Выготский:
для
него
критерием были центральные (основные) психологические новообразования, характерные для каждой
стадии; кроме того, стадия характеризуется устойчивой адекватной возрасту социальной ситуацией
развития. Выделяются след. этапы развития: младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст,
младший школьный, подростковый, юношеский. Стабильные (литические) возрасты разделены
кризисными (см. Кризисы возрастные), в которые происходит смена социальной ситуации развития.
Д. Б. Эльконин развил эти положения, обосновав свою П. п. р. сменой ведущих типов
деятельности (см. Ведущая деятельность)
и выделив разные по содержанию стадии — эпохи, фазы,
периоды. Выделены 2 типа фаз возрастного развития — фазы освоения мотивационной стороны
человеческой активности и фазы овладения операционально-технической стороной деятельности. В
соответствии с этим дошкольный возраст (возраст овладения смыслами человеческой деятельности в
игре)
и младший школьный возраст (когда происходит овладение средствами мыслительной
деятельности в учебной деятельности) составляют 2 фазы единой эпохи — детства.
В рамках культурно-исторической теории существуют и др., менее известные, периодизации.
Они базируются на периодизации Выготского и отличаются от нее и друг друга признаком, лежащим в
основе различения стадий. Так, А. В. Петровский указывает на характеристики «значимого другого»,
рассматривая в качестве основного признак референтности.
П. п. р. преимущественно относятся к психическому развитию в детстве, поскольку достижение
зрелости требует «проживания» общих для всех индивидуальных случаев стадий развития; в зрелом
возрасте развитие может осуществляться по индивидуальным траекториям, а потому создание единой
периодизации представляется спорным. Многочисленность и разнообразие предложенных П. п. р.
закономерно отражают многомерность самого процесса развития. (К. Н. Поливанова.)
ПЕРИФЕРИЧЕСКОЕ ЗРЕНИЕ (англ. peripheral vision)
—
зрение,
осуществляемое
периферическими областями сетчатки. Свет от предмета, попадающий на периферию сетчатки,
позволяет г. о. обнаружить предмет, определить некоторые его свойства (размеры, движение и др.).
Границы поля зрения,
в пределах которых можно одновременно воспринять 2 предмета, для
бинокулярного зрения составляют 120°. П. з. характеризуется более низкой остротой зрения по
сравнению с центральным: по мере удаления от центральной ямки сетчатки острота зрения быстро
падает; снижается также и цветовая чувствительность. Наибольшая чувствительность П. з. отмечается
для белого цвета; остальные цвета располагаются в след. последовательности: оранжевый, голубой,
красный, зеленый, фиолетовый. В то же время П. з. более чувствительно к мельканиям объекта, и
критическая частота слияния мельканий на периферии сетчатки выше, чем в центральной области
поля зрения. Границы П. з. измеряются с помощью приборов, называемых периметрами. (Т. П.
Зинченко.)
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ (от лат. perseveratio —
упорство) — навязчивое повторение одних и тех же
движений, образов, мыслей. Различают моторные, сенсорные и интеллектуальные П.
Моторные П. возникают при поражении передних отделов больших полушарий головного мозга
и проявляются либо в многократном повторении отдельных элементов движения (напр., при написании
букв или при рисовании); такая форма П. возникает при поражении премоторных отделов коры мозга и
нижележащих подкорковых структур и носит название «элементарной» моторной П. (по
классификации А. Р. Лурия, 1962); либо в многократном повторении целых программ движений (напр.,
в повторении движений, необходимых для рисования, вместо движений письма); такая форма П.
наблюдается при поражении префронтальных отделов коры головного мозга и называется «системной»
моторной П. Особую форму моторных П. составляют моторные речевые П.,
которые возникают как
одно из проявлений эфферентной моторной афазии в виде многократных повторений одного и того же
слога, слова в устной речи и при письме. Данная форма моторных П. возникает при поражении нижних
отделов премоторной области коры левого полушария (у правшей).
Сенсорные П. возникают при поражении корковых отделов анализаторов и проявляются в виде
навязчивого повторения звуковых, тактильных или зрительных образов, увеличения длительности
последействия соответствующих раздражителей.
Интеллектуальные П. возникают при поражении коры лобных долей мозга (чаще левого
полушария) и проявляются в виде повторения неадекватных стереотипных интеллектуальных операций.
Интеллектуальные П., как правило, появляются при выполнении серийных интеллектуальных действий,
