 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
собственного воздействия на другого человека.
Так, по данным А. А. Бодалева (1976), девушки-студентки все основные стороны, в которых
выражается внешний облик человека, фиксировали чаще, чем юноши-студенты. При этом различия в
частоте фиксирования таких характеристик физической наружности, как рост и глаза, оказались
достоверными.
Преимущество девушек было выявлено по точности фиксирования таких характеристик, как
оформление внешности воспринимаемых людей, пропорциональность телосложения, цвет волос и глаз
и некоторых других.
В. С. Агеев (1985) показал, что несмотря на кросскультурные различия между русскими и
вьетнамскими студентами при оценке деловых, коммуникативных и личностных качеств незнакомого
человека оценка представителей своего иола обнаруживает меньше различий, чем представителя
противоположного пола (табл. 7.1).
Таблица 7.1.
Среднее количество значимых расхождений в оценках незнакомого человека,
проценты
Объект восприятия
Юноши
Девушки
Вьетнамская девушка
16,2
5,4
Русская девушка
12,6
5,4
Вьетнамский юноша
5,4
16,2
Русский юноша
7,2
12,6
<Женщины редко ошибаются в своих суждениях друг о друге. А. Кристи>
Лица женского пола дают более детализированное описание другого человека, чем лица
мужского пола. Это выявилось, в частности, в исследовании А. А. Бодалева. Девушки отмечали все
качества личности (за исключением отношения к труду) чаще, чем юноши, при этом половые различия
в частоте фиксирования коммуникативных черт характера и интеллектуальных качеств были
достоверными. В то же время характеристику личности в целом юноши давали в 2 раза чаще, чем
девушки.
<Если хотите узнать о недостатках девушки, похвалите ее перед подругами. Б. Франклин>
Та же закономерность показана А. И. Донцовым и Ш. В. Саркисяном (1980). Испытуемым
предъявлялось по одной фотографии мужчины и женщины с нейтральным выражением лица. Мужчины
при индивидуальном составлении портрета использовали меньше элементов, чем женщины. При этом
при создании мужского портрета мужчины использовали больше элементов, чем при создании
женского, независимо от отношения к описываемому объекту; женщины же при индивидуальном
описании женщины использовали больше элементов, чем при описании мужчины, если отношение к
ней было положительным, и меньше элементов, если отношение к женщине, изображенной на
фотографии, было отрицательным.
Лица женского пола при оценке людей более «добрые», чем лица мужского пола. Это следует из
данных Ж. Лендел (1978): при оценке любимого учителя почти в каждом классе (с 8-го по 10-й) девочки
указали больше позитивных качеств, чем мальчики (на 15,2 %), а при оценке нелюбимого учителя
мальчики на 14,5 % указали больше негативных качеств, чем девочки.
Для мужчин при восприятии женщин решающее значение имеют физические признаки
привлекательности. Высокоэкспрессивные женщины воспринимаются как более дружелюбные, чем
низкоэкспрессивные (J. Tucker, H. Friedman, 1993).
А. А. Бодалев (1983) приводит данные, согласно которым низкие и высокие голоса у мужчин и
женщин вызывают совершенно разные ассоциации по поводу личностных качеств владельцев голосов у
слушающих их впервые людей. Напряженность в голосе женщины не привела к приписыванию ей
негативных характеристик, в то время как напряженность в голосе мужчин обычно заставляла людей
думать, что он не очень владеет собой, обладает невысоким интеллектом, уязвим и т. д.
Многословие мужчин было воспринято как недостаток в их личности, а у женщин — как норма.
7.3. Отношение к противоположному полу
Во многих работах показано, что оценки представителей своего пола оказываются более
высокими, чем представителей противоположного пола. И эта тенденция начинает проявляться уже у
детей дошкольного возраста. При изучении Т. А. Репиной эмоционально-личностных отношений
