 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
содержанию среду. Осознание некоего противоречия в процессе деятельности (например,
невозможности выполнить задание на базе ранее усвоенных знаний) приводит к появлению
потребности в новых знаниях, в том неизвестном, кое позволило бы разрешить возникшее
противоречие.
Объективация неизвестного в ситуации проблемной реализуется в форме вопроса, заданного
самому себе и становящегося начальным звеном мыслительного взаимодействия субъекта с объектом. В
ходе такого взаимодействия происходит поиск ответа на вопрос о новом знании о предмете, способе
или условии действия, идет продуктивное развитие самого субъекта. Поскольку в «окружение» субъекта
входят не только объекты, но и среда социальная, генетически Первичной является постановка вопроса,
обращенного не к самому себе, а к другому человеку, опосредующему своей активностью развитие
индивида.
СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНАЯ
- специфическая для каждого возрастного периода
система отношений субъекта в действительности социальной, отраженная в его переживаниях и
реализуемая им в деятельности совместной с другими людьми. Понятие введено Л. С. Выготским как
единица анализа динамики развития ребенка - совокупности законов, определяющих появление и
изменения структуры личности ребенка на каждом возрастном этапе. Это понятие было направлено на
преодоление представлений о среде как факторе, механически определяющем развитие личности.
Представления о ситуации развития социальной в изучении детства позволяют органично вписать
онтогенез личности ребенка в социально-исторический контекст.
Ситуация развития социальная обусловливает образ жизни ребенка, его бытие социальное, в
обстановке коего приобретаются новые свойства личности и психические новообразования. Как
продукт возрастного развития, новообразования появляются к концу возрастного периода и приводят к
перестройке всей структуры сознания ребенка, к изменениям системы его отношений к миру, другим
людям, себе самому. Появление новообразований - особый знак распада старой ситуации развития
социальной и складывание новой, что сопровождается кризисами возрастными.
Ситуация развития социальная представляет собой историко-культурный аспект
жизнедеятельности субъекта в обществе, включающий такие составляющие:
1) объективные, условия онтогенеза и социогенеза - социальные, политические, экономические,
правовые и прочие предпосылки развития личности;
2) статус социальный детства - историко-культурные и хронологические характеристики возраста
детского в данном обществе;
3) роли социальные, реализующие общую социальную позицию ребенка - систему его отношений
к условиям, статусу, ролям, выражаемую в его установках, в готовности к принятию ценностей и
ожиданий референтной для него группы.
СИТУАЦИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЛЕВАНТНАЯ (релевантные
характеристики ситуации психологического тестирования) - характеристики ситуации тестирования, от
коих непосредственно зависят его результаты. Включают в себя восприятие испытуемыми ситуации
тестирования, целей и задач тестирования, личности экспериментатора, его поведения и пр.
СКАНИРОВАНИЕ
- последовательное движение фокуса внимания по элементам поля
зрительного при осмотре внешнего мира.
СКЛОННОСТЬ
- избирательная направленность индивида на определенную деятельность,
побуждающая ею заниматься. Ее основа - глубокая устойчивая потребность индивида в некоей
деятельности, стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с этой деятельностью.
Появление склонности обычно является предпосылкой развития соответственных способностей, хотя
бывают случаи несовпадения склонности и способностей.
СКОПТОФИЛИЯ
- любовь к созерцанию. Согласно З. Фрейду, она впервые появляется, когда
ребенок желает проникнуть в спальню родителей, чтобы получить удовольствие от наблюдения за
бессознательно запрещенным объектом и поведением.
СКРЕЩЕНИЕ ВЛЕЧЕНИЙ
- согласно А. Адлеру - термин, означающий процесс и результат
перехода удовольствия от собственного полового органа в удовольствие при разглядывании - в его
активной и пассивной формах.
СКРИПТ -> анализ трансакционный.
