 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
неблагоприятных последствий, которые могут быть вызваны нашими врожденными слабостями.
Иногда приходится слышать: «Становясь старше, мы делаемся больше похожими на самих себя, и
это хуже всего». С возрастом мы меняемся, становимся более зрелыми, но тип нашей личности
сохраняется, доминантная и вспомогательная функции остаются теми же. Однако в рамках типа
возможно (и не только возможно, а и желательно!) развить в себе гармоничную личность.
В некоторой степени стадии, проходимые личностью в процессе развития, можно предсказать.
Вне зависимости от того, слышали вы о типе или нет, ваши интересы на протяжении жизни наверняка
претерпевают изменения. Но если вы будете осведомлены о развитии типа, то поймете, что эти
изменения не стихийны. Отдавая себе отчет в том, на каком этапе развития типа вы находитесь, вы
сможете определить, использование каких функций должно принести вам максимум пользы; и в сорок
два года эти функции могут оказаться вовсе не теми, что в двадцать два. Вы также поймете, отчего то
или иное занятие уже не приносит вам былого удовлетворения. Более того, вы будете в состоянии
спрогнозировать, какие изменения предстоят вам в будущем, благодаря чему расширите свои
профессиональные горизонты.
Теория развития типа была разработана одним из первых специалистов в данной области — У.
Гарольдом Грантом. Наши исследования подтверждают многие выводы Гранта, хотя некоторые
изменения, вызванные течением времени, также были нами отмечены. Мы убедились в том, что знание
принципов развития типа могут помочь человеку определить его ближайшие и дальнейшие
потребности в отношении его профессионального роста.
От рождения до 6 лет
Как мы уже отмечали, все люди рождаются с индивидуальным «родимым пятном», которое
остается с ними всю жизнь. Но нам требуется время, чтобы наши преференции сделались очевидными
для нас самих. Выносить решительное суждение о преференциях маленького ребенка затруднительно,
поскольку дети еще не обладают достаточными речевыми навыками и не могут точно описать свою
мыслительную деятельность. Легче всего определить преференцию «экстраверсия» или «интроверсия»,
а вот другие преференции установить труднее, особенно у детей-интровертов. Ведь интровертов в
любом возрасте разгадать тяжелее всего!
Итак, поскольку четыре функции развиваются не одновременно, тип, к которому относится
ребенок, как правило, сложно определить с высокой степенью точности, пока ему не исполнится шесть
лет. Зная, как истолковать особенности
поведения в играх детей взрослые смогут учить их и строить
свое поведение, исходя из их природы, а не приспосабливать их к себе. Полезным инструментом для
понимания развития своего ребенка, который поможет родителям найти к нему индивидуальный
подход, станет наша книга — «Воспитание природой: как определить тип личности вашего ребенка и
быть хорошими родителями». Кроме того, советы, как определить тип вашего ребенка, вы сможете
получить на нашем сайте, о котором мы уже упоминали, www.nurturebynature.com.
От 6 до 12 лет
В возрасте приблизительно шести лет доминантная функция ребенка начинает проявляться в
полной мере, и закономерности его поведения становятся яснее. Доминантный сенсорик может
проявить склонность к сложным гимнастическим упражнениям; доминантный интуит может
смастерить какой-нибудь хитроумный музыкальный инструмент из подручного материала;
доминантный логик может веско обосновать, почему его не следует наказывать; доминантный этик
может проявить заботу о других и привязанность к ним, в особенности если близкий человек страдает
или пережил несчастье. В этот период жизни у детей обычно начинает развиваться их доминантная
функция, если только они не оказываются в жестких рамках.
Для здорового развития ребенка принципиально важно, чтобы его родители и воспитатели
поощряли применение его доминантной функции. Доминантная функция — это двигатель личности,
источник данных ему при рождении преимуществ. При должном поощрении доминантная функция
оказывается в благоприятных условиях, и ребенок постепенно становится дельным и надежным
