 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
По мнению психологов, тут бесполезно читать нравоучения, нужна твердая власть, жесткий
контроль, требовательность. Важно беречь их от дурного влияния, приучать к труду. Задача не из легких,
но непрестанные усилия в благоприятных случаях позволяют достичь желаемого.
II. Конформный тип, отличающийся повышенной внушаемостью. Такой подросток способен
трудиться, быть дисциплинированным, может увлечься каким-либо предметом или делом, но не сам по
себе, а лишь следуя за лидером или родителями. Если его поведет за собой отрицательный лидер, тогда
не оберешься беды. Поэтому очень важно, чтобы родители, если они еще не потеряли авторитета и
влияния, используя все возможные формы воздействия, а не только силовое давление, помогли бы идти
ему прямой дорогой, не отступая и не сворачивая в сторону. Позднее им воздастся сторицей — юноша
(девушка) станет жить своим умом.
III. Гипертимный тип сверхобщителен и сверхактивен. Он — лидер, и это для него очень важно.
Эти ребята бесстрашны, веселы, всегда в центре внимания, легко знакомятся. Влюбляются и так же
легко расстаются с предметом своих увлечений и привязанностей. В компании и за компанию они
пойдут на все, вплоть до правонарушений. Их изобретательность, ум, энергия зачастую растрачиваются
по пустякам, на забаву, проказы, а порой и на более серьезные и опасные шалости.
Эти ребята эротичны и, пользуясь успехом у сверстников, зачастую ведут беспорядочную
половую жизнь, начиная ее очень рано.
С гипертимными подростками поступать жестко и прямолинейно нельзя. Нельзя давить на них,
особенно в присутствии сверстников, проявлять недоверие к их словам и поступкам, жестко
контролировать. Важно заинтересовать их каким-либо увлекательным и ярким занятием, интересным,
трудным поручением и время от времени подстегивать слабеющий интерес.
IV. Эксплозивная акцентуация очень своеобразна. Этот тип ребят знаком педагогам. Они рано
созревают физически, сильны, упрямы, напористы и к цели идут напролом. Однако порой проявляют
почти звериную хитрость: затаившись, долго и терпеливо ждут случая, когда могут достичь желаемого.
Они пунктуальны, практичны, злопамятны, не прощают измены и наказывают за нее довольно жестоко.
Злость такие ребята могут сорвать на первом попавшемся, однако попадает, как правило, слабым. Такие
ребята занимаются спортом, предпочитают бокс, борьбу, карате, избегают всего, что вредит здоровью
или может повлечь за собой неприятности или наказание.
При правильном воспитании такие типы могут многого добиться, стать уважаемыми людьми,
заботливыми семьянинами. Взрослые должны подчеркнуто справедливо относиться к поступкам такого
подростка — одобрять хорошие, твердо и решительно отвергать плохие. Важно как можно раньше
поставить его в известность о юридических последствиях нежелательного поведения, о
неблагоприятных воздействиях на организм вредных привычек, ранней половой жизни. Это как раз тот
случай, когда подобная информация может определить судьбу человека.
V. Гиперэротичный тип — повышенно сексуальный. Такие подростки волнуют родителей и
педагогов своей тягой, интересом к половым взаимоотношениям. Как правило, этот тип формируется в
результате фиксации ребят на пробуждающемся половом влечении. Они много говорят, фантазируют на
эту тему, интересуются «порнухой» и приносят в школу соответствующие открытки, рукописи. Подчас
они нагнетают в классе эротические настроения, интерес к сексу. Тут важно увлечь ребят какой-нибудь
идеей, найти интерес, способный вытеснить сексуальные устремления. И одновременно где иронией,
где строгим выговором, где серьезной отповедью остужать пыл юных циников. Тем более что в
основном они ребята как ребята — учатся нормально, достаточно активны.
Проблемы поведения детей и подростков
Последствия от проблемного поведения могут варьироваться от незначительных девиаций до
тяжелых или даже трагических проступков, как для самого подростка, так и для его окружения.
Проблемы поведения можно разделить на поведенческие проблемы, отказ от посещения школы,
антисоциальное поведение, алкоголизм, наркоманию и токсикоманию, недостаточность внимания в
сочетании с гиперактивностью.
Поведенческие проблемы
