 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Милтон Г. Эриксон: «Стратегия психотерапии»
56
косвенное наведение транса и косвенные внушения, подтвердить, что испытуемые заняли
предназначенные им места. Когда доктор Х вопросительно посмотрел на автора, тот попросил
проверить содержимое носовых платков, лежащих рядом с каждым стулом. Развернув носовой
платок рядом со стулом, на который села девушка в желтом платье, он обнаружил желтый
мелок; в платке радом со стулом, на который села девушка в красном платье, оказался красный
мелок. Чтобы занять предназначенные им места, девушкам пришлось пройти мимо более
близких стульев и мимо друг друга за спиной автора, который в это время не отрывал взгляда
от задней стены зала.
У девушек были выявлены различные явления глубокого гипноза, а разбудили их одним
простым внушением. Обе удивились, обнаружив, что находятся перед аудиторией, а вопросы к
ним слушателей выявили, что у испытуемых произошла полная амнезия всех событий транса,
включая и то, как они поднялись со своих мест, прошли вперед и уселись на стулья на сцене.
Девушки рассказали, что чувствовали, как автор обращался персонально к ним, но почему
заняли именно эти стулья, объяснить не могли. Даже во втором опыте они смогли только
констатировать, что автор каким-то путем дал им понять, что они должны войти в состояние
транса, но что именно внушало им это ощущение, они сказать не могли. Они, правда, заявили,
что необъяснимые действия с платками привлекли их внимание. Лишь прослушав несколько
раз магнитофонную запись, эти две девушки, выпускницы факультета психологии, вспомнили о
повторяющейся последовательности некоторых высказываний и поведения автора. Вскоре и
некоторые слушатели смогли понять последовательность фактов, на которую прежде не
обращали внимания. Каждая из девушек подтвердила, что сначала поняла последовательность
внушений, направленных непосредственно к себе, а потом последовательность относительно
другой.
Неожиданно одна из девушек сказала: «Но вы можете двигать правой рукой гораздо
свободнее, чем сделали это, когда насильно подняли правую руку левой и положили ее на
левый стул, а левую руку – на правый стул. Это перекрещивание рук также было минимальным
„ключом“, намеком».
Пункт за пунктом они прослушали и обсудили всю магнитофонную запись, отметив
частое повторение слов, которое делало лекцию довольно нудной, и пришли к заключению, что
неразрешимая загадка о значении манипуляций с носовыми платками сослужила большую
роль, приковав внимание всех присутствующих. Отметили и то, что было много вариантов в
высказывании одних и тех же мыслей. Собственное напряжение автора также, безусловно,
сыграло свою роль.
В тот же день, только немного позже, девушки попросили загипнотизировать их, но
только каждую по отдельности, в то время как вторая наблюдала бы, размышляла и обсуждала
с автором наблюдаемые явления.
Этот тип разговора, который кажется носящим случайный характер и загружен
минимальными «ключами», намеками, много раз использовался на практике автором и его
старшим сыном, иногда друг на друге, чаще на других, как определенная игра или
интеллектуальная шарада.
В заключение нужно сказать следующее. Неискушенному зрителю, готовому поверить в
чтение мыслей, передачу мыслей на расстоянии и сильную волю, вышеназванный материал
несомненно, но обманчиво может показаться доказательством этому. Кроме того, он может
быть так понят экспериментатором, не обладающим критическим складом ума, не знающим и
не понимающим многих минимальных шифров, ключей, которые использует специалист.
Если же весь этот материал будет тщательно изучен и полностью, подробно исследован
проницательным критиком, то ему ничего не останется делать, как использовать эти
экспериментальные исследования и врожденные способности индивидуума, чтобы
воздействовать на опознаваемые и понятные другим стимулы, которые обычно не
улавливаются и не замечаются.
Однако они представляют собой важные и часто решающие факторы в действиях и
суждениях, хотя часто эти шифры, ключи и минимальные стимулы не достигают уровня
сознательного мышления.
