 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
ощетинится мир в своей загадочности. Девочка не живет красиво-отрешенно в шизоидной
аутистической гармонии, хотя и тянется к ней. Она оказалась в земной обыденности, которая оскалилась
какой-то зловещей непонятностью.
Характерны особенности ассоциативно-мыслительного процесса у девочки: на мою просьбу
сгруппировать по смыслу следующие слова: часы, линейка, весы, река, она объединяет часы и реку. С
точки зрения здравого смысла, очевидно, что часы, линейка и весы — измерительные приспособления,
сделанные руками человека, а река — часть природы. Любая другая интерпретация кажется
невозможной. Но вот как интересно обосновывает свой выбор девочка: «Часы и река измеряют время.
Часы — формально, а река сама собой: днем она теплая, вечером холодная, зимой скована льдом, весной
— мутная. Кроме того, река, как и часы, движется по кругу (круговорот воды в природе). Также часы и
река связаны с бесконечностью: часы с бесконечностью времени, река — с бесконечностью движения».
Про эти ассоциации нельзя просто сказать, что они неправильны. В них живет мысль, которая в силу
оторванности от социально-практической значимости более философична и свободна. Подобными
ассоциациями богаты шизофренические люди.
А душа у девочки светлая. Когда на своих учебных семинарах я рассказываю о ней, то участники
не видят в девочке ничего болезненного, а лишь не по годам развитую духовность. И я рад за Асю. Ведь
во всех ее переживаниях есть элемент глубокой правды. Однако болезненность очевидна даже для
самой Аси. Между ней и миром ранящее трение несовпадения. То, что для других естественно и
понятно без всяких доказательств, ей непонятно совсем. И как уйти от этой боли?
Глаза у Аси ясные, взгляд осмысленный, без шизофренической застывшести. Она умело
общается, живо реагирует на собеседника. В психическом статусе не отмечается явного расщепления
(схизиса), и, наверное, пока
можно остановиться на диагнозе: шизоз. Подобным диагнозом пользуется
ряд психиатров, в частности К. Леонгард и М. Е. Бурно. Это одно из самых легких состояний
шизофренического спектра. Однако, как бывает в сложных случаях, диагноз уточнится только со
временем. И все-таки важно уже сейчас продумать диагностические соображения, насколько
представляется возможным, потому что они есть попытка осмыслить суть ее душевной драмы. Впереди
пубертат, и все возможно как к худшему, так и к лучшему.
Весьма примечательно, что девочка и мама любят друг друга, легко общаются. Вместе с тем мама
при всей тревожности плохо знает, что творится в душе у дочери. Девочка же не постаралась ей все
тщательно объяснить, хотя секрета в своих переживаниях не видит. В этой ситуации есть «аромат»
шизофренической семейной расщепленной беспомощности.
Сеанс
Он был единственным. Из всего спектра проблем я выбрал ту, что требовала скорейшей
коррекции: конфликт Аси и мамы. Дело в том, что Ася стала настоятельно просить, чтобы мама не
уходила на работу. В этом случае я прибегнул к приему, который вот уже лет пятнадцать служит мне
верным помощником именно при детско-родительских конфликтах. Я прошу ребенка представить, что
он уже взрослый, сам стал родителем, и у него растет ребенок такой же, как он сейчас. Отталкиваясь от
этого, я выясняю у ребенка, что бы тот чувствовал на месте родителя, как бы повел себя, чем бы на это
ответил ребенок, — а уж его-то он знает хорошо, как себя. Потом прошу сравнить эту ситуацию с
реальной, подумать, что можно было бы взять на вооружение его родителям, ему самому, открылся ли
новый ракурс понимания их отношений. Очень важно с каждым ребенком осуществлять этот прием
индивидуально, отталкиваясь от его способностей, способности к эмпатии и перевоплощению.
Психотерапевт по необходимости может сам становиться третьим участником в этой терапевтической
акции. Данный прием можно удачно усилить техниками гештальт-терапии: пустой стул, использование
в речи только настоящего времени, чтобы все интенсивно проживалось «здесь и теперь» в
противоположность полусветскому разговору на тему проблемы. Техники непрямого, мягкого наведения
транса также потенцируют вышеописанный прием.
Ася быстро поняла суть моего предложения поработать. Вот кратко, что произошло.
Ася (в роли мамы): «Ты знаешь, дочка, семье нужны деньги, и я вынуждена работать».
Ася (в роли ребенка): «Я понимаю, мам, но мне тяжело из-за этого».
