 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
принципы, даже если немедленная выгода от этого незначительна. В самом деле, возможно, что эмоции
вроде гнева мы переживаем как неприятные именно для того, чтобы перенести небольшую часть
отложенных, но намного более сильных неприятных переживаний, которые могут повлечь за собой
бездействие (Frank, 1988).
2. Отрицательные эмоции информируют нас. Одно из достоинств отрицательных эмоций
заключается в том, что они информативны (Clore, 1992), и в этом своем качестве они намного
превосходят положительные эмоции. Существует много различных отрицательных эмоций, включая
страх, гнев, печаль, стыд, отвращение и т. д. Каждая из них передает специфическую информацию.
Печаль сигнализирует о потере, страх — об угрозе, а гнев предупреждает о недостойном поступке
(Ortony, Clore & Collins, 1988). Однако похоже, что все положительные эмоции — лишь варианты
чувства блаженства, которое просто сигнализирует, что все отлично. Определенность боли и
расплывчатость радости легко понять из того факта, что люди в состоянии описать физическую и
психологическую боль с большой точностью, в то время как космонавт, находящийся в открытом
космосе, смог сказать лишь: «Поразительно, великолепно, у меня нет слов» (Amachai, 1999).
3. Отрицательные эмоции помогают нам учиться. Мы постоянно оцениваем ситуации, в которых
оказываемся. Согласно теории «эмоции как информация» (например: Schwarz & Clore, 1996), чувства,
являющиеся результатом этих оценок, предоставляют обратную связь об условиях окружающей среды
и о наших возможностях по отношению к ней. Отрицательные эмоции указывают на то, что у нас есть
проблема, и часто запускают методичное размышление, направленное на ее решение. Отрицательные
эмоции заставляют нас накапливать новую информацию и что-то менять в нашем подходе к решению
проблем.
Связь между эмоциями и тем, будем ли мы использовать имеющиеся знания, вполне
обоснованна. Когда мы успешно справляемся с задачей, мы испытываем положительные чувства и
будем продолжать использовать те методы, которые, по-видимому, работают. Но в случае неудачи мы
испытываем отрицательные чувства, так что пытаемся внести изменения, опираясь на новую
информацию вместо старой, которая «не работает». Педагоги (Dewey, 1916), теоретики научения
(McDougall, 1923) и современные исследователи электрической активности мозга (Donchin, 1982),
соглашаются в том, что обучение опирается главным образом на отрицательный опыт. Даже у крыс
поведение направляется старыми привычками в случае получения ими положительных результатов и
новыми знаниями в случае отрицательных результатов (Gray, 1971).
Согласно данным, полученным социальными психологами, положительные эмоции ведут к тому,
что люди полагаются на существующие убеждения, в то время как отрицательные эмоции заставляют
людей опираться на новую информацию. Например, несколько экспериментов показали, что люди в
радостном настроении чаще используют стереотипы и первые впечатления при оценке других людей, в
то время как люди в печальном расположении духа склонны выносить оценки на основе фактических
поступков окружающих (Isbell, Clore & Wyer, 1999).
Таким образом, положительные эмоции выступают в роли акселератора, а отрицательные — в
роли тормоза. То есть положительные эмоции поощряют нас следовать собственным эгоцентричным
убеждениям, а отрицательные предупреждают о проблемах, указывают на то, в чем наши
предположения неверны, и инициируют процесс познания. Отрицательные эмоции приносят пользу,
когда они уменьшают нашу уверенность в предположениях настолько, чтобы позволить нам научиться
чему-то новому.
---
Часть VI. Личность и индивидуальность
Глава 12. Индивидуальные различия
Оскар Стор и Джек Юф — однояйцевые близнецы, родившиеся в Тринидаде и разлученные
вскоре после рождения. Оскара мать увезла в Германию, где он воспитывался своей бабушкой в
католическом и нацистском духе. Джек остался в Тринидаде со своим отцом-евреем, был воспитан в
еврейских традициях и провел часть своей молодости в израильском кибуце. Обе семьи никогда не
переписывались.
Оскар и Джек встретились, когда им было уже под 50, для участия в исследованиях университета
