 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Рис. 11.1. Эффект «простого попадания в поле зрения». Стимулы, многократно
предъявленные студентам, оценивались ими более позитивно. (Источник: Zajonc, 1968)
Я убедился в том, что на базе стимульного материала Зайонца можно провести остроумный
демонстрационный опыт. Достаточно периодически предъявлять на экране (в режиме мелькания)
некоторые бессмысленные слова, и к концу семестpa студенты будут оценивать их более позитивна,
чем те столь же бессмысленные слова, которых они прежде никогда не видели.
Или вот такой пример. Какие буквы алфавита нравятся вам больше остальных? Люди разных
национальностей, языков и возраста предпочитают буквы, входящие в их собственные имена и часто
встречающиеся в родном языке (Hoorens et al., 1990, 1993; Kitayama & Karasawa, 1997; Nuttin, 1987).
Любимая буква французских студентов —
W —
наиболее распространенная буква во французском
языке. Японские студенты отдают предпочтение не только буквам, входящим в их имена, но и числам,
соответствующим датам их рождения.
Эффект «простого попадания в поле зрения» противоречит прогнозу, основанному на здравом
смысле и заключающемуся в том, что часто повторяющееся в конце концов надоедает и интерес к нему
падает, будь то регулярно звучащая
мелодия или какая-либо еда, систематически присутствующая в
рационе (Kahneman & Snell, 1992). Если явление повторяется с умеренной частотой («Даже самая
лучшая песня надоест, если слушать ее изо дня в день», — говорит корейская пословица), оно, как
правило, начинает нравиться больше. В 1889 г., когда строительство Эйфелевой башни было завершено,
современники осмеяли ее как гротеск (Harrison, 1977). Сегодня она — излюбленный символ Парижа.
Подобные перемены заставляют задуматься над первыми реакциями на все новое. Можно ли сказать,
что все посетители парижского музея Лувр действительно в восторге от «Моны Лизы», или им просто
приятно увидеть знакомое лицо? Одно не исключает другого: нам знаком ее портрет, а это значит, что
он нам нравится.
