 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
самом точном — слова есть орудия». То же и символы:
«Они суть органы нашего общения с
реальностью. Ими и посредством их мы соприкасаемся с тем, что было отрезано до тех пор от нашего
сознания. Изображением мы видим реальность, а именем — слышим ее; символы — это отверстия,
пробитые в нашей субъективности». Символы, согласно Ф., представляют собой наглядное единство,
совмещающее в себе осмысленность вещей и овеществленность смыслов. Без такой «третьей» вещи, как
символ, деятельность человека может расколоться на 2 непересекающиеся: деятельность осмысливания
и деятельность реализации, что слишком часто и происходит. Культура должна преодолеть имеющееся
в настоящее время разделение «смысла и реальности, духа и плоти, истины и силы на два царства:
царство субъективных истин и царство не-истинных объективностей». (См. также Кассирер Э.,
Психология искусства, Сон.)
Ф. развивал идею органопроекции (см. Капп Э.)
— создание человеком орудий по образцу и
подобию его собственных анатомических органов и органов-действий (функциональных органов в
терминологии А. А. Ухтомского). В 1937 г. Ф. был расстрелян. (В. П. Зинченко.)
ФОБИИ (от греч. phobos —
страх) —
навязчивые состояния страха. Разновидности Ф.:
навязчивый страх покраснеть (эритрофобия, см. Каспера симптом),
страх пребывания на открытых
местах (агорафобия),
боязнь замкнутых пространств (клаустрофобия),
страх смерти (танатофобия) и
др. Ф. бывают при неврозах и
психопатиях,
у психастеников, а также при различных психозах с
эмоциональными расстройствами (депрессивные состояния, шизофрения и др.). См. Синдромы
психопатологические.
ФОКУС-ГРУППА — см. Метод «фокус-групп».
ФОЛК-ПСИХОЛОГИЯ (англ. folk psychology —
букв.: народная психология) — житейская
(обыденная, ненаучная) психология, к которой относят широко распространенные психологические
термины (понятия) и объяснения психических явлений, поведения, личностных качеств. Часть Ф. п. —
имплицитная теория личности. (Б. М.)
ФОН (от греч. phone — голос, звук) — единица субъективной шкалы громкости звуков. Для
тона 1000 Гц эта единица численно равна уровню звукового давления. Для остальных частот громкость
звуков в фонах определяется методом субъективного сравнения.
ФОНЕМА (от греч. phonema — голос, звук) — совокупность определенных признаков звука
речи, которые позволяют различать слова в общем потоке звуков и отличают данную Ф. от др. фонем.
Ф. — это различительная единица звукового строя языка.
Акустический образ Ф. возникает как
обобщение различных вариантов слышимых в речи звуков, или, иначе говоря, как выделение и
обобщение дифференциальных признаков Ф. Распознание Ф. облегчается тем, что каждая Ф. в языке
противопоставлена другим хотя бы в одном признаке: звонкая — глухой, твердая — мягкой и т. д.
Дифференциальные признаки Ф. выделяются в процессе словесного общения и подкрепляются
благодаря пониманию слов, различению их лексических значений. См. Категориальность восприятия.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ (англ. phonemic hearing)
— способность человека к анализу и
синтезу речевых звуков, т. е. слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка.
В анатомо-физиологическом механизме различения фонем главная роль принадлежит
слухоречевой зоне коры больших полушарий головного мозга, расположенной в задней трети верхней
височной извилины левого полушария (Вернике центр).
Ее поражение или недоразвитие ведет к
неспособности человека различать звуки речи (к сенсорной афазии или алалии).
Ф. с. к родному языку начинает формироваться у детей при восприятии устной речи
окружающих и при собственном проговаривании слов в соответствии с воспринимаемым образцом.
Проговаривание слов — важное условие выделения и обобщения дифференциальных признаков фонем
и их закрепления в памяти.
Для дальнейшего развития Ф. с. важно сознательное и произвольное выделение детьми
отдельных звуков в словах и сравнение речевых звуков (в возрасте 4-5 лет). Механизм Ф. с.
существенно перестраивается при овладении чтением и письмом — в процессе разложения слов на
составляющие их речевые звуки, соотнесения звуков с буквами и формирования новых звуко-
буквенных образов слов. При овладении др. языком развивается Ф. с. не только к речевым звукам
изучаемого языка, но и к родной речи. См. Нейролингвистика, Развитие речи детей.
ФОНЕТИКА (англ. phonetics)
—
раздел языкознания (лингвистики), изучающий способы
образования (произнесения) звуков речи и их акустические характеристики.
ФОРМАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА — см. Динамические характеристики
психических процессов, Свойства индивидуальности, Темперамент.
ФОРМАЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ (англ. formal operations)
— один из типов операций
