 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
собой самый поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. В его структуре
формируются и функционируют различные виды обобщений.
МЫШЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ - один из видов мышления, характерный созданием субъективно
нового продукта и новообразованиями в ходе самой деятельности познавательной по его созданию. Эти
новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов.
Мышление творческое отличается от процессов применения готовых знаний и умений,
называемых мышлением репродуктивным (=> творчество).
МЫШЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
- один из видов мышления, обычно противопоставляемый
мышлению практическому. Направлено на открытие законов, свойств объектов и пр. Как пример можно
назвать фундаментальные научные исследования.
МЮ-РИТМ
- биоритм, фиксируемый в области роландовой извилины коры мозга головного,
изменения коего связаны только с влиянием раздражителей кинестетических. При выполнении любых
движений мю-ритм всегда блокируется. По частоте и амплитуде он похож на альфа-ритм.
_Н_
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
- способность, проявляемая в умении подмечать существенные,
характерные, даже малозаметные свойства предметов и явлений. Предполагает любознательность,
пытливость и приобретается в жизненном опыте. Ее развитие - важная задача формирования установки
познавательной и адекватного восприятия действительности.
НАБЛЮДЕНИЕ
- 1. Изучение мира на уровне познания чувственного, целенаправленное и
осознанное. Восприятие некоего процесса с целью выявления его инвариантных признаков без
активного включения в сам процесс. В наблюдении проявляются личностные особенности восприятия,
установки, направленность личности.
В естественных условиях - самый простой, но и самый скучный метод. Наблюдатель должен
держаться в стороне, чтобы оставаться незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой, чтобы
не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие
отношение к явлению, подлежащему описанию.
Самая большая трудность связана с тем, что можно легко смешать существенное с
второстепенным, или же интерпретировать события, исходя из ожидаемого, а не из того, что
происходит. Один из способов избежать этого - регистрировать поведение наблюдаемых с помощью
видеозаписи, что позволяет впоследствии показывать запись разным наблюдателям.
2. Способ работы, при коем психолог, не вмешиваясь в события, лишь отслеживает их
изменение. Один из основных методов эмпирических исследования психологического, состоящий в
преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии явлений психических для изучения
их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений. Содержит
элементы мышления теоретического (замысел, система методических приемов, осмысление и контроль
результатов) и количественные методы анализа (шкалирование, анализ факторный и пр.).
Точность предустановленных рамок наблюдения зависит от состояния знаний в исследуемой
области и от поставленной задачи. Существенно сказывается на результатах уровень опыта и
квалификации наблюдателя. В психологической интерпретации поведения людей прошлый опыт
наблюдателя не ограничивается его научными представлениями, но включает в себя и привычные
стереотипы суждений, эмоциональные отношения, ценностные ориентации и пр.
Невмешательство - важная характеристика метода, определяющая его достоинства и недостатки.
Достоинства - в частности, то, что объект наблюдения, как правило, не ощущает себя таковым - не знает
о наблюдении и в естественной ситуации ведет себя естественно. Однако при наблюдении неизбежен
ряд трудностей. Прежде всего, хотя можно в некоей степени предвидеть изменения ситуации, в коей
происходит наблюдение, невозможно их контролировать, а влияние неконтролируемых факторов может
существенно изменить общую картину - вплоть до утраты той гипотетической связи между явлениями,
обнаружение коей является целью исследований. Кроме того, наблюдение не свободно от
субъективности позиции наблюдателя: он, не будучи в состоянии зафиксировать все изменения
