 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Если вспомнить, сколько препятствий встречается ребенку на каждом шагу, не стоит удивляться, что
его реакция на них не всегда адекватна. Его мышление начало развиваться лишь недавно, и ребенок
сталкивается с необходимостью подчиняться непреложным законам жизни в тот момент, когда его
способности к адаптации еще не сформировались. Жизнь для него — один огромный эксперимент. За
каждым примером его неправильной реакции на окружающую обстановку кроется целый ряд попыток
отреагировать правильно и преуспеть в жизни. Особый интерес представляет реакция подростка на ту или
иную ситуацию. Реакция, в которой находит выражение его модель поведения, дает возможность заглянуть
в его психику. В то же время мы должны учитывать, что реакции любого индивидуума, как и общества в
целом, нельзя оценивать по» раз и навсегда заданному шаблону.
Результатом столкновения ребенка с препятствиями в ходе его психологического развития обычно
является торможение или искажение его социального чувства. Эти препятствия можно разделить на две
категории. Одни коренятся в пороках материальной среды обитания ребенка — это могут быть
ненормальные экономические, социальные, расовые отношения или условия в семье; к другим относятся
физические недостатки. Основа нашей культуры — здоровье и адекватность. Поэтому ребенок, имеющий
серьезный физический недостаток, оказывается при решении жизненных проблем в невыгодном положении.
К этой группе принадлежат дети, поздно начавшие ходить или передвигающиеся с трудом, а также те, кто
медленно учатся говорить или долгое время остаются неуклюжими из-за того, что развитие функций их
мозга замедлено по сравнению с нормой. Мы все знаем таких детей, которые постоянно на что-то
натыкаются, которые неуклюжи и медлительны и живут под гнетом физических и моральных страданий.
Разумеется, не исключено, что с течением времени ребенок сам преодолеет свою неполноценность и его
психика при этом не пострадает. Подобное может произойти, если на почве трудностей у него не возникло
неутихающего чувства безысходности, которое наложит отпечаток на всю его дальнейшую жизнь. Вдобавок
к природным недостаткам, ситуацию могут осложнить и проблемы экономического характера.
Законы человеческого общества — закрытая книга для детей, плохо подготовленных к тому, чтобы
занять в нем свое место. На любой представившийся им шанс они смотрят с подозрением и недоверием, они
склонны к самоизоляции и уклонению от своих обязанностей. Такие дети обостренно чувствуют враждебное
отношение мира к себе и невольно преувеличивают эту враждебность. Их интерес к темным сторонам
жизни гораздо сильнее, чем к светлым. В большинстве случаев они неправильно оценивают и те, и другие, а
посему проводят жизнь в постоянной настороженности. Они требуют к себе повышенного внимания и,
разумеется, ставят себя гораздо выше остальных. В тех обязанностях, которые жизнь неизбежно
накладывает на людей, они видят не столько стимул, сколько препятствие. Вскоре между ними и их
окружением разверзается пропасть, которую их враждебное отношение к другим людям постоянно
расширяет. Кроме того, каждый шаг в жизни они делают с величайшей осторожностью, все более и более
отчуждаясь от реальной жизни, и в результате лишь создают для себя добавочные трудности.
Аналогичные проблемы могут возникнуть, когда естественная нежность и ласка родителей по
отношению к детям проявляются недостаточно. Подобное поведение всегда чревато серьезными
последствиями для развития ребенка. Ребенок становится настолько черствым, что оказывается не способен
распознать любовь и дать ей надлежащее применение, поскольку его инстинкт нежности так и не сумел
развиться. Нелегко научить ребенка, выросшего в семье, где нет любви или не принято ее выражать внешне,
выказывать нежность к кому бы то ни было. Его жизненной позицией станет эскапизм, бегство от любви и
привязанности. То же самое может произойти, если неразумные родители, учителя или другие взрослые
приучают детей считать, будто любовь и нежность якобы неприличны, смешны или немужественны.
Например, многим детям внушают, что нежность — это слабость. Подобный эскапизм особенно выражен у
тех детей, которые часто были мишенью для насмешек. Такие дети испытывают неподдельный страх перед
внешним проявлением эмоций, так как боятся, что их желание показать свою любовь к другим смешно. Они
борются с естественной нежностью, как если бы это было орудие порабощения или деградации личности.
Таким образом, барьеры на пути развития нашей способности любить могут быть поставлены еще в
раннем детстве. В результате жестокого воспитания, когда любое проявление нежности сдерживается и
подавляется, ребенок уходит от окружающей действительности и понемногу теряет связи, которые имеют
огромное значение для его психологического и духовного развития. Иногда среди окружающих его людей
лишь один дает ему шанс сблизиться с собой; в таком случае ребенок начинает испытывать к этому другу
глубокую привязанность. Вот почему встречаются личности, чей круг общения настолько узок, что
ограничивается лишь одним человеком. На примере мальчика, который почувствовал себя отверженным,
когда заметил, что
его мать выказывает любовь только к его младшему брату, и отправился скитаться по
жизни в поисках тепла и нежности, которыми был обделен в раннем детстве, можно видеть, с какими
проблемами может столкнуться в жизни такой человек. Не стоит и объяснять, что развитие подобных
индивидуумов чрезвычайно затруднено.
Воспитание, которому присуща чрезмерная нежность, так же вредно, как и воспитание без всякой
нежности. Избалованного ребенка преследуют не меньшие проблемы, чем нелюбимого. У избалованного
ребенка развивается неумеренная и ненасытная жажда любви, а в результате он привязывается к кому-
нибудь и не желает отвязаться. Основываясь на неправильно истолкованном личном опыте, ребенок
настолько преувеличивает ценность любви, что делает вывод, будто бы его любовь налагает на окружающих
взрослых определенные обязанности. Добиться этого нетрудно — ребенок говорит родителям: «Я вас
