 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
всегда коренится в управлении временем. Иногда оно объясняется тем, что люди берут на себя слишком
много, а иногда — тем, что они не доводят ничего до конца, пренебрегая в процессе другими важными
вопросами. Вот случай школьного учителя Айрин, INFP; она настолько погрузилась в заботы обо всех
вокруг, что полностью забывала о том, что нужно было сделать для себя самой в ходе рабочего дня в
школе. На первом месте у нее всегда оказывалось что-то, кроме нее самой: любые собственные дела, от
обеда до составления планов уроков, выполнялось «по остаточному принципу». (Впрочем, выражение
«план урока» казалось Айрин бессмыслицей: она верила, что обучение должно быть спонтанным, а не
запланированным.) В результате здоровье самой Айрин было далеко не самым крепким, и выходило
так, что начальство постоянно ругало и упрекало ее за постоянное и неуклонное пренебрежение к
бумажной работе: планам уроков, оценке успеваемости, организации контрольных работ и
выставлению оценок.
Любопытно отметить, что ученики Айрин любили ее, и это побуждало ее уделять их
потребностям еще больше внимания. Благодаря таким своим предпочтениям, как интуиция и
иррациональность, Айрин без конца переходила от одних новых перспектив к другим, развивая то одну,
то другую яркую теорию или идею. Айрин могла приостановить обсуждение темы, чтобы помочь в
работе кому-то из учеников, пропустить обед ради подтягивания отстающих или остаться на работе
допоздна, выслушивая жалобы учеников по поводу личных проблем. Все это неизменно заставляло ее
практически полностью пренебрегать своим личным временем.
К тому моменту, когда Айрин обратилась к нам, она явно злоупотребляла самокритикой и уже
готова была признать себя неудачницей. Ее работодатель — администрация школы — укрепила ее в
негативном мнении относительно самой себя, а члены семьи Айрин считали, что она ими пренебрегает.
По мере того как мы стали с ней работать, стало очевидно, что Айрин как интроверту необходимо
заставлять себя хотя бы изредка оставаться наедине с собой. Это дало бы ей возможность прочитать или
подготовить необходимые материалы или просто заняться своей личной жизнью. Очень медленно
продвигаясь вперед, мы подтолкнули ее к тому, чтобы закончить — то есть довести до конца — хотя бы
некоторые из откладываемых ею дел. (Айрин знала, что нуждается в помощи, хотя все ее занятия ей
нравились. Она имела склонность бросаться в работу очертя голову и делать все дела сразу. Разумеется,
это приводило лишь к тому, что ни одно из них она не доводила до конца, что только усиливало ее
стресс.) Мы начали с одного из ее дел, которым Айрин занималась до тех пор, пока у нее возникло
впечатление того, что она завершила его, уложившись в заданные сроки. Было решено, что Айрин
закончит чтение книги, которую она начала неделю назад, а затем приступит к составлению планов
уроков на следующие две недели.
По мере того как Айрин довела до конца всего несколько дел, она осознала, что ей необходимо
умерить свой пыл и заканчивать начатое дело, прежде чем браться за следующее.
Успех породил успех, поскольку Айрин наконец-то почувствовала всю притягательность
доведения дел до конца. Она до сих пор испытывала сильную потребность заниматься «чрезвычайными
происшествиями», происходившими вокруг, но одновременно ей открылось, что подобные
происшествия будут случаться всегда. Можно сказать, что Айрин усвоила следующее: она сможет
эффективнее помогать окружающим, если будет отдавать должное своим личным потребностям. У нас
не было никаких намерений превратить Айрин из иррационала в рационала: мы просто хотели, чтобы в
ней укоренилась потребность вносить ясность и законченность в определенные аспекты своей жизни.
Искусство планирования спонтанного
Вот еще один случай, героем которого стал Артур, обязательный ESTJ, чье навязчивое, властное
поведение вкупе со склонностью контролировать всех и вся раздражало всех вокруг, да и его
категоричность многих выводила из себя. Все незапланированное или спонтанное, происходившее
вокруг, вызывало шквальный огонь со стороны Артура. «Я не терплю сюрпризов» — таким был девиз
Артура, и он яростно отстаивал его перед всяким, кто осмеливался внести сумятицу в его аккуратно
распланированный день. Для каждого плана у него был запасной план (и для некоторых из этих
последних тоже). Когда же окружающие оценивали подобный образ жизни критическими насмешками,
Артур еще больше преисполнялся решимости доказать окружающим всю пагубность их странных
оценок. Положение еще более усложнялось, поскольку по всем стандартам менеджмента Артур был
Мистер Успех: в компании в нем видели
лидера и продвигали его на более высокие и ответственные
должности.
